成都班第三階B5組作業(yè)：
1. 9月13日，我是董麗萍。今天學(xué)習(xí)了教師教學(xué)的六力模型。胡老師風(fēng)趣地呈現(xiàn)了六力中的定位力，呈現(xiàn)力。呈現(xiàn)力中登臺(tái)“亮相”“站資”“”走動(dòng)”的要領(lǐng)。課堂上老師講解與練習(xí)交互進(jìn)行，學(xué)員現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練，技巧掌握到位。課程設(shè)計(jì)適合成人學(xué)習(xí)模式。登臺(tái)練習(xí)時(shí)，我以為自己已經(jīng)走得很好了?？墒窃谑├蠋煹奶嵝严?，看了視頻，發(fā)現(xiàn)我在臺(tái)上時(shí)身體搖愰過多。不利于展現(xiàn)自信。感謝施老師的反饋，感謝小組各位老師的支持
2. 20180913第三階成都班溫雅第一天心得：很愉快輕松地渡過了學(xué)習(xí)的第一天。這一次主要是講如何在講臺(tái)上授課的實(shí)操技術(shù)，對于我這個(gè)從來沒有站在講臺(tái)上的人來說收獲很大。對自己有一些發(fā)現(xiàn)：講話時(shí)的表情管理，內(nèi)心的狀態(tài)管理，語言的表達(dá)，話題的邏輯與歸納能力，看似小小的舞臺(tái)，原來要有一個(gè)好的呈現(xiàn)，臺(tái)下的功夫卻是要通過不斷的練習(xí)。
3.? 拉措? ? 今天是三階的第一天，學(xué)習(xí)了定位力和呈現(xiàn)力。通過導(dǎo)師的講解和自己的體驗(yàn)，加上和小伙伴的交流，自己對授課技能提升方面有所提高?！俺尸F(xiàn)力”的練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己存在緊張情緒，語言沒有邏輯性，還需要多練習(xí)。
走進(jìn)幸福家總是有一種熟悉溫暖的感受，這次的學(xué)習(xí)主題是《授課技能的提升》作為在講臺(tái)上站了5年的我來說，很期待，很好奇。上午的“西游迷宮”讓最大的感觸是比講更重要的是“規(guī)則”制定，以及對授課對象的了解。雙方要處在統(tǒng)一頻道才能有預(yù)期或是更好的效果。幸福家的課程最大的特點(diǎn)就是練習(xí)很多，下午的一分鐘定性演講，讓我有機(jī)會(huì)有勇氣第一次看見視頻中的自己，說實(shí)話，感覺有點(diǎn)陌生。我看見了自己站在臺(tái)上的不足（身體姿勢有點(diǎn)緊繃）。當(dāng)然我看見了第一次第二次第三次，每練習(xí)一次都更加自如。期待明天的課程。
5,馬靜今天聆聽了胡老師給我們講了定位力，感觸頗深。通過西游記游戲，登臺(tái)演講的方式進(jìn)行體驗(yàn)連接，深深感受到作為一名公益講師應(yīng)該怎么做，才能讓留守兒童感受到溫暖和幸福。
6、丁顯軍：授課技能訓(xùn)練第一天：今天學(xué)習(xí)了授課技能訓(xùn)練六力模型中的定位力和呈現(xiàn)力。
迷你授課演習(xí)肯定了信息對等的重要性;迷你演講讓我看到自己的不足：不能在短時(shí)間內(nèi)抓住、提煉出關(guān)鍵詞，并簡潔地表達(dá)出來;我的幸福家公益講師之路強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)定位的精準(zhǔn);呈現(xiàn)力基本功的練習(xí)體現(xiàn)了于細(xì)節(jié)見風(fēng)采的大道理。
7.【唐小平】
今天學(xué)習(xí)了6力模型中的定位力以及部分呈現(xiàn)力內(nèi)容，三個(gè)詞總結(jié)：受眾思維，聚焦，自信。
上午的西游記歷險(xiǎn)練習(xí)，讓我更好的理解了‘’受眾思維‘’這個(gè)詞。三位上臺(tái)的老師都想帶領(lǐng)大家成功走出指定路線，但由于信息不對等，受眾習(xí)慣，語言有歧義等原因，最終未完成既定目標(biāo)。由此，我認(rèn)為要講好一堂課，先設(shè)定具體清晰的目標(biāo)，并確保受眾學(xué)員明白；為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，在講課之前需要先摸清楚情況，如受眾的年齡、受教育程度、接受能力等等；再根據(jù)情況制定教學(xué)分享方案，用受眾學(xué)員熟悉的方式和語言系統(tǒng)去分享，確保語言和行為清晰易行，沒有歧義；最后還要及時(shí)跟進(jìn)，獲取反饋并加以適當(dāng)調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)老師教了——分享講授，受眾學(xué)了——有興趣聽完，學(xué)并會(huì)了——理解內(nèi)化，會(huì)并用了——運(yùn)用實(shí)踐，用并有效——檢視思考調(diào)整。重點(diǎn)要從受眾的角度出發(fā)。
幸福家的公益講師之路練習(xí)，讓我深刻體會(huì)‘’聚焦‘’一詞。每個(gè)問題的回答，如果過于寬泛宏大，呈現(xiàn)出來就是思考不夠細(xì)致，不夠深入，如此也難以得到真正想要的效果。只有深入思考，深度聚焦才能讓問題和答案都更加清晰，操作起來也更有方向。
呈現(xiàn)力的基本功學(xué)習(xí)，是為了讓受眾從課堂的第一刻就看到一個(gè)自信的講師，無論講師是否真的自信，至少得看上去很自信。有了這份自信，接下來才會(huì)讓受眾更易接受和相信。
8.馬成玉
幸福家庭種子師資成都班第三階第一天學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
時(shí)隔兩月，今天 9月13日，我和大家回到了熟悉而溫暖的培訓(xùn)現(xiàn)場。我們迎來新的班主任曉曦和胡老師和賈老師兩位導(dǎo)師。這次主要是學(xué)習(xí)如何在講臺(tái)上授課的實(shí)操技術(shù)——六力模型。
今天學(xué)習(xí)中印象最深的是西游歷險(xiǎn)記，收獲最大的是成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。感觸最深的是兩次體驗(yàn)活動(dòng)：一分鐘演講和走上講臺(tái)。
胡老師首先讓我們思考：作為幸福家的公益講師，我們對自己的期許是什么？接下來胡老師用風(fēng)趣幽默的語言闡述六力模型理論。
課堂上老師講解與練習(xí)交互進(jìn)行，學(xué)員反復(fù)學(xué)習(xí)演練，技巧掌握到位。體會(huì)課程設(shè)計(jì)適合成人學(xué)習(xí)模式。
今天的學(xué)習(xí)在輕松愉的氛圍中不知不覺就結(jié)束了。讓人意猶未盡，非常期待明天的學(xué)習(xí)。
4，陳小梅
