讀古典老師的《躍遷》聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)這一章，感觸頗深。以往學(xué)習(xí)過于封閉，總是在學(xué)，思考，悟出東西覺得那才是自己的。效率與所學(xué)到的知識就遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)來得快。

書中有一個例子，國內(nèi)一學(xué)生想報考一位美國大牛導(dǎo)師的研究生，最重要的是能拿全部獎學(xué)金?？勺约旱膶W(xué)習(xí)能力以及多方面都拼不過其他人，怎么辦呢？于是找到這位大牛導(dǎo)師最新出版的著作來研究，以他目前的水平根本啃不動，就去求助化學(xué)系主任，主任一看，國際牛人最新著作，這小子可以啊。于是秉燭夜研，第二天講授給學(xué)生聽，這位同學(xué)即刻把主任的話“變成”自己的，翻譯并郵件給大牛導(dǎo)師。沒想到很快收到回復(fù)，還附有導(dǎo)師的觀點。就在這來回的請教主任導(dǎo)師，和與大牛導(dǎo)師通信的過程中收獲了錄取通知書。

當(dāng)讀到這樣的例子，不由得發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)有著很高的情商，懂得借力使力，不是自給兒蠻干，再怎么努力卻達(dá)不到想要的結(jié)果，就這么輕松縮短了努力的時間還收獲了想要的結(jié)果。

古典老師強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方法─聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)。這位同學(xué)就像一個知識路由器，來回翻譯知識的過程中，把這些知識做轉(zhuǎn)化，不知不覺就在這個領(lǐng)域中有了更深的洞見。結(jié)合專業(yè)知識，在短期內(nèi)實現(xiàn)了躍遷。用了最有效的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)方法。如果等到全部弄懂再去報考，顯然時機(jī)不等人。聰明人往往不是能力最強(qiáng)的，而是學(xué)會合理利用資源為自己所用的人。

現(xiàn)在的各類社群也是運(yùn)用這樣的模式，把一個領(lǐng)域愛好者聚集在一起，相互探討，自己不懂的問題很快就能得到反饋。英語學(xué)習(xí)、區(qū)塊鏈投資、007寫作群等等。007社群只要你想學(xué)都能滿足所需。

加入的寫作群不是第一個，良好的規(guī)則才有共同的進(jìn)步。每一次的文章用心與否都取決于自己，互評也是。有寫就有思考，逼著自己思考，無論是寫或互評。

早有寫的想法，可真正保持規(guī)律來寫，還是在加入007后，社群的力量無形中推動著自己。每個人起步不同，優(yōu)秀的戰(zhàn)友不計其數(shù)。笑來老師說，對能使用正確策略的人來說，長期越短。好的方法會加速成長，跟過去的自己比，成長是有跡可循的。保持自己的節(jié)奏，加速成長。

要成長，需要有好的學(xué)習(xí)方法，聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)就是鏈接了多個大腦，大腦之間的碰撞加速了獨自思考摸索的時間。借助他人的力量，放大了自己的投入，更快地獲取了知識技能。