? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)工作周總結(jié)
? ? ? 經(jīng)過兩周的磨合期，上周的各項工作已經(jīng)步入常規(guī)?，F(xiàn)對上周教學(xué)工作總結(jié)如下：
? ? ? 一、 做好教學(xué)銜接，重抓落實
? ? ? 假期里，停課不停學(xué)的方式教授了五個單元的學(xué)科知識。對于自律的學(xué)生來說，基本上能夠按照老師的要求完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是對于不少學(xué)生來說，還有不少學(xué)生處于半自覺狀態(tài)，基本上是夾生飯。因此，我們組結(jié)合實際，響應(yīng)學(xué)校號召，用了兩周多的時間用來教學(xué)銜接工作。
? ? ? 在這一階段，我們采取的方法是：以課本為依托，從基礎(chǔ)抓起，習(xí)題為輔。每單元的單詞學(xué)習(xí)，教師首先注重正音，然后挑重點單詞進(jìn)行講解；按Section A和Section B兩部分鞏固本單元的短語和句子；最后做本單元報紙上的配套習(xí)題。
? ? ? 在重點短語和句子的復(fù)習(xí)教學(xué)中，從教師引領(lǐng)到學(xué)生背默，從學(xué)生自主復(fù)習(xí)到課堂檢測反饋，從兩大塊復(fù)習(xí)到逐步分解聽寫，從口頭到書面，從練習(xí)本到作業(yè)本，從教師抽查到家長督促等不同的方式，每天抽查不同程度的學(xué)生，重反復(fù)重落實。
? ? ? 習(xí)題講解，從點到面，從教師講解到學(xué)生分析，也想了不少辦法讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。
? ? ? 到上周三為止，終于完成了線上線下教學(xué)的銜接。周四轉(zhuǎn)入了第六單元的新授課。
? ? ? 二、堅持網(wǎng)絡(luò)聽課，學(xué)以致用
? ? ? 假期里已經(jīng)形成了網(wǎng)絡(luò)聽課的習(xí)慣，開學(xué)后，繼續(xù)堅持這個好習(xí)慣。周二中午是我們組的網(wǎng)絡(luò)聽課時間，但我們并不僅限于給學(xué)校上報的這一節(jié)課，而是堅持每天有空就聽。在聽課的基礎(chǔ)上，融入自己的思想，做成課件，方便教學(xué)。
? ? ? 受疫情影響，我們的教學(xué)進(jìn)度比正常教學(xué)進(jìn)度至少少了兩個單元。如果還按照之前的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度肯定完不成。因此，教師借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，積極整合教材，加大教學(xué)容量，尤其是把Self Check內(nèi)容和寫作內(nèi)容適時穿插在平時的教學(xué)中。
? ? ? 同時，語法教學(xué)不再單列，而是融入到每節(jié)課當(dāng)中，在不斷的復(fù)現(xiàn)當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了本單元的語法——現(xiàn)在進(jìn)行時。
? ? ? 為了保證教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化，我甚至還利用大量周末時間繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)聽課的基礎(chǔ)上，完善自己的教學(xué)任務(wù)。今天中午，我用了三個小時的時間，完成第六單元B部分的閱讀課教學(xué)聽課和備課任務(wù)。下午又用了一個小時時間修改和完善課件內(nèi)容。
? ? ? 三、加強集體備課，互通有無
? ? ? 個人的力量終究沒有集體的力量大。本學(xué)期，我們備課組繼續(xù)發(fā)揚集體備課的優(yōu)良傳統(tǒng)。每天上完課，大家都互相說說課堂得失、作業(yè)上存在的問題等等，在不斷的交流中逐步提高和完善自己的課堂。
? ? ? 對于新授課，大家也是集思廣益，在聽網(wǎng)課的基礎(chǔ)上，共定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、課件制作和作業(yè)布置等。
? ? ? 上周，我在復(fù)習(xí)課上花費了較多的時間，導(dǎo)致比同伴的進(jìn)度慢了一個課時（主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)訓(xùn)練方面）。下周，盡量抽時間補齊。
? ? ? 四、整體教學(xué)反思，及時整改
? ? ? 從上周的教學(xué)情況來看，盡管教師已經(jīng)把基礎(chǔ)知識和教學(xué)進(jìn)度定位定得很低，也盡量抽查不同程度的學(xué)生，但是仍有一些學(xué)生沒有引起思想上的重視，總是存在僥幸心理，認(rèn)為老師肯定不會提問到自己，沒把學(xué)習(xí)放在心上。下一步需要更多地關(guān)注中等甚至中等偏下的學(xué)生，并注意對他們聽寫或提問之后的落實。
? ? ? 作業(yè)上交問題需要常抓不懈。上周，作業(yè)上交最好的一次是：一個班有兩個學(xué)生未交，另一個班有五個學(xué)生未交?？傆幸恍┤说眠^且過，認(rèn)為作業(yè)寫不寫都行，但是老師一旦較起真來，學(xué)生還是能夠完成一些基礎(chǔ)性任務(wù)的。對于程度較差的學(xué)生，教師可以設(shè)置一些容易操作的作業(yè)，比如抄寫書上的對話或句子?？傊?，不能對他們放任自流。
