這部寫實的青春片看完后，壓抑和絕望涌上心頭。它的真實在于對校園暴力、青春迷茫最直觀的展現(xiàn)。

一、在絕望中尋找光亮

校園暴力中沒有勝利者，影片中魏萊卻沒有了未來，她是施暴者，欺凌同學(xué)致死卻沒有一點愧疚之心。

警察在跟陳念交流的時候，他說，有一種人眼神中看不到一點表情。這時鏡頭轉(zhuǎn)向了魏萊，陳念說，那是因為她害怕。

她在害怕什么？害怕惡鬼纏身？害怕謊言被揭穿？

人永遠(yuǎn)生活在兩種狀態(tài)中恐懼和愛。

而魏萊就是生活在恐懼中，她的生活條件非常優(yōu)厚，成績也很優(yōu)秀。

卻因為復(fù)讀這件事情，她的父親一年沒有跟她說過話。得不到來自親人的愛，自尊被貶得一無是處。

她只有通過對同學(xué)施暴，來提高自己的自尊心，得不到父親的贊美，轉(zhuǎn)而她想得到同學(xué)得仰視。

她在施暴得過程中得到了快感，看著別人痛苦、害怕、求饒的時候，她認(rèn)為自己很強大。

誰也不知道校園暴力會落到自己頭上，而陳念在胡小蝶死后，就被裹挾進了一場暗無天日的斗爭中，椅子上的一灘紅色墨水、放學(xué)路上的圍追堵截 、被群毆、被拍裸照、被剪頭發(fā)。這一切無疑像夢魘一樣上演在陳念的生活中。

母親根本無暇顧及陳念，因為賣三無面膜，債臺高筑，自己出去躲債，留下陳念一人在黑暗中掙扎。

一次陳念在路上，遇到了被打的混混小北，這些施暴者要求陳念去親小北。在親下去的那一刻，陳念也就變成了小北誓死要保護的人，從沒有感受過愛的小北，遇到一點點溫暖，就被點亮了，兩個惺惺相惜的靈魂從此相遇。

小北的出現(xiàn)像白月光一樣，讓陳念那灰暗的世界里，有了光亮。

校園暴力是沒有分寸感的，電影中警察講到一個案例，一群人毆打一個人，最后毆打致死，令人震驚的是，這些孩子不知道人是可以這樣被打死的。

但是小北有分寸感，在每一個攝像頭下面，我們都可以看到，陳念的后面有一個戴著帽子的男生跟著。陳念度過了一段較為安穩(wěn)的日子，但是當(dāng)小北被抓起來的那個晚上，魏萊似乎找到了機會，她把所有的怒氣都發(fā)泄到陳念身上，她帶著一幫人，剪掉她的頭發(fā)，拍她的不雅照。

到最后魏萊被陳念推下臺階摔死，小北去頂罪。

小北對陳念說，“只有你贏了，我才不算輸?！?/b>

可是在這場斗爭中誰都不會贏。就算贏了別人，也會輸了自己。

二、用成長型心態(tài)面對偪仄的境遇

對于校園暴力，德韋克博士在終身成長這本書中，也做了相應(yīng)的解釋。

一般情況下，校園暴力的施暴者和受害者都是固定型心態(tài)的人。

固定型心態(tài)，就是認(rèn)為能力是上天注定的，需要被證明。

成長型心態(tài)，就是認(rèn)為能力是可以改變的，可以通過學(xué)習(xí)提升。

劇中魏萊卻不再有未來，魏萊的家境很好，但是復(fù)讀的過程中，她的父親一年都沒有跟她說過一句話。她的父親是固定型心態(tài)的人，他認(rèn)為孩子就這樣了，沒有想過給予孩子愛和溫暖。

那么魏萊等施暴者想要從自己的行為中得到什么呢？那就是提高自己的自尊心，并且證明自己有能力、被仰視。

魏萊的同伙，她的父親得知她是校園暴力的施暴者之后，當(dāng)著同學(xué)的面，就對她大打出手。

孩子就是家長的一面鏡子，想知道自己怎么樣，看看你的孩子就知道了。

固定型思維模式不但影響施暴者，同時也影響受害者對欺凌行為的反應(yīng)。

固定型思維者還有一個很重要的特點就是特別在意別人的眼光，

當(dāng)他感覺到被拒絕而感到他人對自己評頭論足時，他們的自我感覺很糟，并且感到異常痛苦。

影片中陳念，被打，被羞辱，被拍裸照之后，她跟小北說，我希望她們?nèi)ニ馈ｊ惸钜呀?jīng)非常痛恨魏萊了。

所以影片后面魏萊被陳念推下樓梯，陳念是失手，還是報復(fù)呢？我們不得而知。

陳念受到了評判，因此她也想評判他人。

當(dāng)你凝視深淵的時候，深淵也在凝視你。即使陳念一開始沒有固定型思維，長期的欺凌行為也給他們植入了固定型思維。

胡小碟死前說，為什么你們沒有一個人站出來。

所有人要么袖手旁觀，要么加入了欺凌的隊伍。沒有人站出來保護他們，他們認(rèn)為這一切都是自己應(yīng)得的，他們便開始評判自己，確認(rèn)自己低人一等。他們漸漸地將這些評判，植入自己的潛意識。

最后的結(jié)果就是，胡小碟抑郁了自殺了，陳念殺人了，坐牢了。

三、如果無能為力，那就去愛吧

在面臨一大群施暴者的時候，每個受害者都是勢單力薄，無法反抗。

在影片中，我們看到陳念在面對欺凌的時候，她非常害怕，后來她為自己發(fā)聲，她報警了，但是報警并沒法時刻阻止欺凌行為，反而因為報警激怒了施暴者，陳念受到的欺凌變本加厲了。

這些孩子沒有一點敬畏之心，讓人心生恐懼。

但是我想總有能夠開啟心靈的鑰匙吧！

《終身成長》這本書中講述到斯坦·戴維斯這位心理治療師開發(fā)了一個項目，使得他所任教的學(xué)校，身體暴力欺凌現(xiàn)象減少了百分之九十三。

他是怎么做的呢？

首先，制定紀(jì)律

其次，不評判施暴者，不指責(zé)他們的個性。

接著，讓孩子們感覺到自己受歡迎。

最后，對孩子的每一次進步都給予表揚，表揚他們?yōu)楦淖兌龀龅呐?。比如他會跟一些施暴者說，我發(fā)現(xiàn)你最近沒有打架，你在學(xué)會和人相處了。

校園暴力中沒有勝出者，施暴者也需要被認(rèn)同，如果采取羞辱的方式對待施暴者，便錯過了幫助施暴者改善自己的機會。

《終身成長》這本書也告訴我們，具有成長型思維的人，面對別人的評判，他們不會將莫須有的缺點強加在自己身上。

他們在面對侮辱、霸凌的時候，他們會認(rèn)為這不是自己的問題，反而會思考是對方家庭上或者是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題，他們主動去幫助這些人。

是什么害了這些人，是自己對自己的評判。

一個人最大的成功就是自信。

然而影片中不管是家境優(yōu)渥的魏萊，還是成績優(yōu)秀的陳念。在經(jīng)受了家人和同學(xué)的評判之后，她們開始評判自己，走上了不歸路。

張德芬說，“親愛的，外面沒有別人，只有你自己?！?/b>

影片的結(jié)尾小北看向了攝像頭，這一次沒有戴帽子，少年的你已長大。

陳念說，“從來沒有人教我們怎么長大。”長大的我們終于有能力保護自己，并用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ナ刈o心中的愛和光。