昨天下午第二節(jié)課，我正在3班上著課，突然后面兩個男生打起了架。只見一個長相老實(shí)，又高又大的孩子把另一個瘦高的孩子緊緊的按住，使他動彈不得。我并沒有立即走上前去，因?yàn)槲抑浪麄冃睦锟隙ㄓ形晕蚁胱屗麄兺ㄟ^打架發(fā)泄出來，在不傷及要害的情況下?？次覜]下去拉架，班后面有兩個男生開始拉架。剛拉開架，他們又扭打到一塊兒，這時我才趕緊走上前去。我一面用命令的口氣讓他們放手，一邊用自己的力量把他倆拉開，在同學(xué)們的幫助下，終于把他們兩個拉開了。我讓那個瘦高個的孩子走到過廊那邊去。此刻我觀察了一下，胖點(diǎn)的男人很平靜，畢竟是他占了上風(fēng)。瘦高個的孩子此時不斷地喘著粗氣，眼睛狠狠的瞪著胖大的男孩兒，拳頭攥的緊緊的，好像隨時要迎接另一場戰(zhàn)爭。我趕緊問怎么回事。胖男孩特別清楚地告訴我，是瘦男孩一直在摳桌子，把桌子上摳下的木頭屑不斷地吹到他身上。他已提醒過幾會，但瘦男孩兒依然我行我素。這徹底激怒了胖男孩的底線，以至于把他按住，動彈不得。我趕緊問瘦男孩兒是不是這樣？我覺得他應(yīng)該是理虧，并沒有回答我，依然特別憤怒。我讓他們現(xiàn)在都冷靜一下，一會兒再來解決他們的問題。瘦一點(diǎn)的男孩兒還是無法冷靜下來，大聲嚷嚷了幾句，還要再打一架的感覺，我警告他站在那里，不許動。后面一個男生特別有眼色，告訴我說：“老師您上課吧，我看著他們兩個，不讓他們打架?！蔽疫@才放心的走上講臺。

這時有同學(xué)在那里亂起哄，說把他們拉到辦公室交給班主任。我并不認(rèn)為什么事情都要交給班主任，如果任課老師可以處理的話。

又講了一會兒，讓學(xué)生看書的間隙，我又一次走到他們兩個旁邊。我告訴他們，如果想坐下的話，可以坐下，但不能打架，一個坐這邊，一個坐另一邊，暫時分開。這時再看，他們兩個的氣明顯消了。找了一個地兒坐了回去。等我又講了十幾分鐘后，那個瘦男孩從別人的座位回到了自己的座位。這時兩個人都已經(jīng)平靜下來了。到下課的時候，我已經(jīng)把他們的事忘掉啦！講完課便大步走向辦公室。

一兩分鐘以后，胖男孩兒走過來找我，我有點(diǎn)吃驚，我并沒有要處理他們的意思。他帶著哭腔告訴我；老師，給我換個座位吧，我不想和他同桌了。我告訴他，調(diào)座位是班主任的事兒，不是任課老師可以做的。也希望他能夠嘗試著再和同桌坐一段時間，實(shí)在不行，再找班主任調(diào)座位。我們兩個正說著，瘦一點(diǎn)的男孩兒也走進(jìn)了辦公室。我指著胖男生，對著瘦男孩兒問到：他說的是不是對的？瘦男孩兒點(diǎn)了點(diǎn)頭?？磥碚娴氖鞘菽泻河绣e在先。我又問到：那你覺得自己做的對嗎？他說：不對?！澳窃撛趺崔k呢？”我問到。“向他道歉。”說著他便向胖男孩兒鞠了一躬，真誠的說來一句“對不起”。胖男孩兒也特別有禮貌的回敬了一個禮，說“沒關(guān)系”?？吹剿麄冞@樣，真為他們開心。

孩子們之間的事情無非是一些雞皮蒜毛的小事，如果我們可以耐心地對待，多引導(dǎo)他們，我覺得他們都會有不同程度的進(jìn)步吧。