曾經(jīng)許多年，我都可以深刻感覺到，自己的生活盡管平穩(wěn)運(yùn)行，然而卻和精致細(xì)膩絲毫沒有聯(lián)系。
我每天做著該做的事情，走著該走的路，吃著該吃的飯，可是除此之外，再找不到別的樂趣。每天獲得開心的娛樂方式，就是買一件喜歡的衣服，看一集電視劇，或者和朋友聊聊天。
我說的精致細(xì)膩，不是來自物質(zhì)不是來自外界，而是來自自己來自內(nèi)心。因?yàn)槲矣弥邫n的化妝品提著奢侈品的包包，可是我依然感覺生活沒有扁平，沒有質(zhì)感。
我們許多人都過著這種看似精致實(shí)則粗糙不已的生活，因?yàn)槲覀兯械目鞓范奸_始來自外界和環(huán)境。并且隨著外物的變化稍縱即逝。
不再關(guān)注內(nèi)心的感受，確切的講，是漸漸地，在外物的堆積里，我們的感受變得遲鈍，一頓海鮮與幾頓海鮮帶來的快樂，沒有什么區(qū)別了，一件新衣服和一柜子新衣服帶來的新鮮感，也沒有更多不同。
我們就是這樣，在感官的頓感中，將生活漸漸變得蒼白粗糙。然后陷入不斷從外界尋求刺激，又不斷被刺激消失后的失落淹沒，繼而重新尋求外界刺激的惡性循環(huán)里。
羅輯思維里的一句話，甚是有道理：如果有能力，你一定要讓孩子學(xué)鋼琴。
其實(shí)許多人對這句話并不買賬。因?yàn)殇撉賹W(xué)習(xí)本就是一項(xiàng)昂貴的花費(fèi)，許多家庭還承擔(dān)不起，而且在經(jīng)歷過應(yīng)試教育的刻板與生硬之后，我們中的大多數(shù)會希望給自己的孩子一個快樂輕松的童年。
我自己也曾經(jīng)在心里默默發(fā)誓，以后我有了孩子，絕不逼他做不喜歡的事情，作家舒婷寫過一篇散文《我兒子一家》，她就說她的孩子從不學(xué)什么特長，他只學(xué)他想學(xué)的，童年花費(fèi)時間最多的一件事就是，玩。
我相信肯定不止一個小伙伴和我有過相同的想法。
然而現(xiàn)在我女兒三歲了，她已然懂得開始分辨美丑，開始每天伴隨音樂跳上個把小時自創(chuàng)的舞蹈，一副陶醉不已的神態(tài)，每天上午花費(fèi)一兩個小時玩拼圖游戲，認(rèn)真專注。
我心里知道，過不了多久，我一定會把她送進(jìn)各種各樣的興趣班。
有一天她正在聚精會神地?cái)[拼圖，我問她，寶貝，你想不想學(xué)跳舞？她不假思索，想?。?/p>
我又問，你想不想學(xué)畫畫？她立刻回答，想啊！
我再問，你想不想學(xué)鋼琴？她說，想??！
我最后問，你想不想學(xué)圍棋？她同樣答道，想！
我心里一陣歡喜，雖然我也明白她的年紀(jì)自然不懂想學(xué)和真正去學(xué)是有巨大差別的?？墒?，三歲的她在拼圖與跳舞中表現(xiàn)出來的一副鄭重其事的樣子，讓我警覺，作為母親，一定要給予她我可以給予的最好的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
童年的快樂，絕不應(yīng)該僅僅來自與伙伴的游戲，她身上的藝術(shù)天分，也絕不能因?yàn)楦改傅乃尚概c無視而漸漸消亡殆盡。
過不了幾年，她要走上應(yīng)試教育的不歸路然后拼盡全力擠進(jìn)一所一流的大學(xué)，尋得立身之本，可是她終將走出教育的大門走向自己的人生，而以后的漫漫人生路上，僅憑學(xué)校的那些書本卻是萬萬做不到的。她要掙錢養(yǎng)活自己，她更要養(yǎng)好自己。人生路長，粗糙的一輩子，才不是她應(yīng)該有的一輩子。
說到藝術(shù)天分，它不同于天賦。不是每個人都有藝術(shù)的天賦，都可以成為畫家音樂家舞蹈家，然而卻是每一個孩子生來都有藝術(shù)的天分，他們都在盡己所能慢慢探究這個世界上的微妙的色彩與浮動的旋律。
而我們應(yīng)該做的，就是用后天的正確的刻意的引導(dǎo)讓孩子不斷加強(qiáng)生活中發(fā)現(xiàn)美好體會美好的能力。
馬云說，許多年后，大部分的畢業(yè)生都會面臨失業(yè)。我們不再需要機(jī)械操作工人，不再需要碼農(nóng)，不再需要文員。
所以，在應(yīng)付應(yīng)試教育之外，我們更應(yīng)該教會孩子如何生活。時間對每個人都是公平的，然而總是有人把生活過成一張白紙，蒼白扁平毫無生機(jī)，卻也總是有人把生活過成詩，靈動豐富，立體飽滿，韻致獨(dú)特。這兩種人，同樣活到八十歲，卻擁有著截然不同的人生。
所以，當(dāng)我看到羅輯思維里解釋為什么我們一定要讓孩子學(xué)鋼琴時，深以為然。也醒悟過來為什么自己總是感覺自己過得粗糙，因?yàn)槲覀儗τ谒囆g(shù)的敏感度在還未開發(fā)時已被遏制。
你或許以為你的孩子不會成為鋼琴家，所以不要浪費(fèi)時間；又或許，你以為你的孩子天資普通需要投注所有的精力到課業(yè)中去，所以無暇學(xué)習(xí)鋼琴。
可是，我們讓他學(xué)的，絕不僅僅是鋼琴。花費(fèi)巨資讓他學(xué)，花費(fèi)大把時間讓他練，也絕不是押注他以后成為第二個郎朗或者第二個李云迪。
畢竟，天才之所以是天才，就是因?yàn)橄∮小?/p>
孩子在練習(xí)鋼琴時，首先培養(yǎng)的是自律的能力。他在鋼琴面前，開始不斷學(xué)會克制自己的好動的天性，在枯燥的音節(jié)練習(xí)曲去尋找韻律。
然后，可以慢慢培養(yǎng)他細(xì)膩的感知能力。他不斷地聽，不斷地練，逐漸對細(xì)微的音差有了敏感的神經(jīng)。而這種聽覺的靈敏又可以緩緩地遷移到其他的感官中，比如對色彩、味道、質(zhì)感的敏感……
日復(fù)一日，他的感官變得越發(fā)細(xì)膩和強(qiáng)大，在生活中，他能仔細(xì)地分辨出可以讓自己更加愉悅的事物所處的度。這份敏感，讓他生活更加精致有質(zhì)感，讓他懂得追求事物的極致之美，讓他對自己有更加嚴(yán)格的要求。
感官的敏感帶來理智與思維的清醒。他不允許自己過渾渾噩噩的日子，更不允許自己身邊的事物拖沓繁冗不清不楚。
他最終，沒能成為一個鋼琴家。然而，他在許多年的鋼琴學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)出的自律的精神，對美的獨(dú)特品味，還有靈敏的感官，卻是讓他擁有著比別人更有質(zhì)感和細(xì)膩的生活品質(zhì)。他精神深處的愉悅體驗(yàn)，獨(dú)一無二，不可復(fù)制。
同樣，畫畫亦是如此。在色彩與光影的變幻里，每一筆都是畫者內(nèi)心深處的映射。
藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂絕不是電子游戲這種東西可以相提并論的，也絕不是外界物質(zhì)滿足可以比擬的。追求一輩子即時快感的人生，粗糙而乏味。
從應(yīng)試教育的體制中摸爬滾打出來，我更深刻地體會，應(yīng)試之外的教育，才是應(yīng)該終身不懈的教育，才是在未來幾十年的生命長河里帶給我們源源不斷的生命動力的源泉。
這一場細(xì)膩的生命體驗(yàn)，不是膚白貌美，不是金銀首飾，它不可言說，卻時時刻刻都充溢在你的言行與容貌里。或許可以達(dá)到范仲淹所說的境界，不以物喜，不以己悲。
我的導(dǎo)師的女兒，是一名重點(diǎn)高校的臨床醫(yī)學(xué)的本科生，然而她卻可以寫出一首首古風(fēng)意蘊(yùn)的詩詞，氣質(zhì)優(yōu)雅，用詞華美，絲毫沒有這個年紀(jì)的幼稚和膚淺。
她似乎就是在應(yīng)試教育與藝術(shù)培養(yǎng)之間都游刃有余的那一種人。她的文風(fēng)與年紀(jì)，可以想象她有多大的精力投入到了詩書的研究里，而她對生活中小事的描繪，也讓我看到了她藝術(shù)的敏感嗅覺還有深刻的思想。
我們也許偶爾需要釋放天性，可是，我們更需要一個細(xì)膩的人生。有來自內(nèi)心深處的歡愉，有來自對生活深刻體味的快樂。
