有一次中學(xué)同學(xué)聚會(huì)，多年未曾謀面的一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)：”你們學(xué)音樂的人真好?。≈苣┛梢詭W(xué)生，現(xiàn)在鋼琴課課費(fèi)那么高，一定能掙不少錢吧！“

我笑著回答：“我曾經(jīng)靠這個(gè)掙過錢，但我早已不掙這個(gè)錢了?！?/p>

同學(xué)疑惑不解，我也只是簡(jiǎn)單解釋一下，比如太累，沒時(shí)間陪孩子等等。

其實(shí)這是我刻意選擇的結(jié)果，周末教鋼琴固然可以掙不少錢，但算算帳，實(shí)在太不劃算。

先來(lái)看看，如果周末上課，能掙多少錢。

按照每節(jié)課一小時(shí)，收費(fèi)200元計(jì)算，每天從上午8點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，14個(gè)小時(shí)，去掉2小時(shí)吃飯，剩余12小時(shí)，12x200=2400元；每個(gè)月周末共8天，2400x8=19200元；每年12個(gè)月，19200x12=230400元。每年23萬(wàn)，怎么樣，是一筆不小的數(shù)字吧，可是，學(xué)生總會(huì)有各種事情請(qǐng)假，教師的時(shí)間不可能保證完全排滿。而鋼琴是一對(duì)一教學(xué)，一個(gè)學(xué)生請(qǐng)假不來(lái)，可以將另一個(gè)學(xué)生調(diào)到這個(gè)時(shí)間段上課，但總授課時(shí)間里總是會(huì)有一個(gè)小時(shí)空閑，這個(gè)空閑時(shí)間可以用來(lái)休息，但不會(huì)產(chǎn)生收益。逢年過節(jié)多多少少需要停課，放幾周假吧，即使教師不放假，繼續(xù)工作，可學(xué)生總有請(qǐng)假不來(lái)的，不可能保證滿額上課。教師自己還會(huì)出差、親友間必要的應(yīng)酬等無(wú)法推脫的活動(dòng)，占用周末時(shí)間。綜合下來(lái)，每年的實(shí)際收益能夠達(dá)到80%就不錯(cuò)了。230400x80%=184320元，簡(jiǎn)化記為18萬(wàn)元吧，一年可以掙來(lái)18萬(wàn)元。

每年18萬(wàn)元的收入，是一個(gè)巨大的誘惑，畢竟比社會(huì)上大多數(shù)普通人的收入要高，而且還是只占用周末兩天的時(shí)間。我為什么要放棄這筆收益呢？因?yàn)檫呺H成本太高，這個(gè)錢掙得一點(diǎn)兒也不劃算。

首先一個(gè)前提是，我有固定的工作，周一到周五是要正常上班的，很多周末帶學(xué)生的音樂老師也都有固定的工作，工資之外的收入是以付出周末休息時(shí)間為代價(jià)的，如果原來(lái)的固定工作的工資能夠滿足基本生活的需要，那周末掙錢，獲得的收益完全就是改善性需要了，因?yàn)橛袥]有這筆錢，都能夠生存下去，有了這筆錢，只是用來(lái)滿足生存之外的更高物質(zhì)追求。

為了掙這筆額外的錢，我需要付出什么代價(jià)呢？首先就是，不僅周一到周五要正常工作，周末還要高強(qiáng)度勞動(dòng)。有些老師周內(nèi)工作強(qiáng)度不大，周內(nèi)可以放松和休息。但即使如此，放棄自己的周末時(shí)間是必須的，因?yàn)橹軆?nèi)學(xué)生不能來(lái)上課。就是說(shuō)，至少要放棄周末的時(shí)間，甚至還要付出根本沒有時(shí)間休息的代價(jià)，這是第一個(gè)成本。

其次就是，自己的孩子，家人，根本沒有時(shí)間陪。我就是在孩子五歲那年，決定放棄周末上課的。孩子的成長(zhǎng)過程中，需要有家長(zhǎng)的陪伴，關(guān)心，交流和指導(dǎo)，周末是最好的全家共同做一些事的時(shí)候，讀讀書、看看電影、外出游玩、看望老人、在家做游戲等等，那一項(xiàng)都是非常重要的親子交流，這種親子交流的益處不僅是對(duì)孩子的，對(duì)家長(zhǎng)也同樣重要，缺少這些交流，孩子見識(shí)淺薄，個(gè)性孤僻，大人也好不到那里去，缺少了同孩子一起成長(zhǎng)的具體經(jīng)歷和感受，成人的人生經(jīng)歷同樣也缺失了一大塊兒。夫妻感情也需要在陪伴中促進(jìn)和加深，平時(shí)各自忙于工作，如果周末還不能一起溝通，感情就會(huì)逐漸淡漠，變成金錢上的交流關(guān)系。

第三是，給學(xué)生授課，永遠(yuǎn)是將自己已經(jīng)學(xué)會(huì)和掌握了的知識(shí)出售給學(xué)生的過程，這個(gè)過程中，每一次出售，都是輸出，而沒有輸入。即使有“教學(xué)相長(zhǎng)”這句話，但教與學(xué)之間，成長(zhǎng)的程度是有巨大的差別的。學(xué)習(xí)者，每一次都是輸入，每一次都在給自己的知識(shí)體系中增加新的成分；教學(xué)者，大部分時(shí)間是在輸出，從教學(xué)活動(dòng)中獲得新的體會(huì)，更新和充實(shí)自己知識(shí)體系的成分很少。每周付出二十四小時(shí)，除了掙錢，自己并沒有學(xué)到什么，自己的知識(shí)沒有多少提高，即使教學(xué)能力有所提高，那點(diǎn)兒提高，真的值得用每周二十四小時(shí)的刻意練習(xí)來(lái)取得嗎？

今天先寫這些，關(guān)于這個(gè)話題還需要繼續(xù)深入思考，明天繼續(xù)。