主題：如何快速地在一個(gè)陌生領(lǐng)域成為專家
☆ 在陌生領(lǐng)域快速的成為專家是可行的；專家：懂知識(shí)，有體系，能解決問(wèn)題
☆?成為專家的過(guò)程：知識(shí)獲取與擴(kuò)充、知識(shí)體系化建設(shè)、以應(yīng)用為核心的知識(shí)技能化，三個(gè)過(guò)程相互促進(jìn)，相輔相成
☆?知識(shí)獲取與擴(kuò)充涉及兩種基本的能力：一是知識(shí)的搜索能力，只有搜索到足夠多足夠好的學(xué)習(xí)資源，我們才能開(kāi)始學(xué)習(xí)；二是知識(shí)的吸收消化能力，就如我們高中學(xué)習(xí)數(shù)理化知識(shí)一樣，要能夠了解基本內(nèi)容的含義和應(yīng)用。
☆?知識(shí)獲取與擴(kuò)充的四種方法
☆?善用學(xué)習(xí)的“黃金圈法則”
☆ ?采用分類字典、思維導(dǎo)圖、主題閱讀等方法構(gòu)建知識(shí)體系
☆ ?離開(kāi)舒適區(qū)，設(shè)置“必要難度”進(jìn)階
☆ ?一萬(wàn)小時(shí)定律與刻意練習(xí)：大量重復(fù)訓(xùn)練
☆ ?任務(wù)導(dǎo)向下的寫(xiě)作式訓(xùn)練和分享式訓(xùn)練
☆ ?堅(jiān)持到底本身是一種才能
? ? ? ? 這是一個(gè)知識(shí)爆炸和信息超載的時(shí)代：
? ? ? ?“近30年人類生產(chǎn)的信息已超過(guò)過(guò)去5000年信息生產(chǎn)的總和；
? ? ? ?全世界每天有4000本書(shū)出版，超過(guò)4億個(gè)字；
? ? ? ?一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，每天大概有200個(gè)公眾號(hào)正在注冊(cè)，有近1000篇文字正在產(chǎn)生……”
? ? ? ?面對(duì)不斷更迭的新知識(shí)、新領(lǐng)域，我們變得越來(lái)越焦慮，我們希冀去了解更多的知識(shí)和信息。我們的時(shí)間有限，看到的信息越來(lái)越多，我們就越來(lái)越無(wú)法去深入思考。我們總是傾向于淺嘗輒止，一次又一次，我們?cè)谠靥げ?。時(shí)間在推移，我們距離成為領(lǐng)域?qū)＜裔莘饏s越來(lái)越遠(yuǎn)。
? ? ? ?然而同樣在這個(gè)知識(shí)爆炸和信息超載的時(shí)代，也存在著一群弄潮兒：他們以“喂知識(shí)為生”，他們專注于某個(gè)領(lǐng)域，他們以超過(guò)一般人的思維方式，把大家需要的知識(shí)以新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系表達(dá)出來(lái)，創(chuàng)新性地用知識(shí)去解決領(lǐng)域內(nèi)各種各樣的問(wèn)題，在知識(shí)碎片化的沙漠里不斷蓋起一座座金字塔。
? ? ? ?沒(méi)錯(cuò)，他們就是被稱為某領(lǐng)域?qū)＜业哪侨喝耍?b>懂知識(shí)，有體系，能解決問(wèn)題。
? ? ? 他們就出沒(méi)在我們身邊，他們成為我們仰望的存在，我們與他們之間，似乎存在著一條無(wú)法跨越的鴻溝。我們?cè)撛趺崔k？難道就沒(méi)有辦法迅速掌握一門(mén)知識(shí)，成為某個(gè)領(lǐng)域的專家嗎？
? ? ? ?答案無(wú)疑是否定的，身邊出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)領(lǐng)域?qū)＜摇ⅰ爸R(shí)網(wǎng)紅”已經(jīng)在事實(shí)上證明了在陌生領(lǐng)域快速的成為專家是可行的。那么這群人究竟是怎么成為一個(gè)個(gè)領(lǐng)域?qū)＜业?？有什么方法可以借鑒呢？
? ? ? “個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的源泉不是你現(xiàn)在知道的或者掌握的，而是你選擇方向和快速學(xué)習(xí)的能力，是你能夠?qū)⒅R(shí)用足用好的能力?！?細(xì)致地研究他們的“躥紅”歷程，我們可以發(fā)現(xiàn)大致過(guò)程都是這樣的：知識(shí)獲取與擴(kuò)充、知識(shí)體系化建設(shè)、以應(yīng)用為核心的知識(shí)技能化，三個(gè)過(guò)程相互促進(jìn)，相輔相成。
一、如何在陌生領(lǐng)域快速進(jìn)行知識(shí)獲取與擴(kuò)充
? ? ? 面對(duì)一個(gè)陌生領(lǐng)域，迅速地了解其相關(guān)的核心知識(shí)和內(nèi)容是非常必須的。只有知識(shí)量達(dá)到一定的規(guī)模，我們?cè)谀撤N程度上才能去構(gòu)建，去應(yīng)用，就好比Excel的學(xué)習(xí)，我們只有掌握了其數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換、排序、篩選、查詢、函數(shù)等關(guān)鍵技術(shù)，才能在一定程度上去應(yīng)用。
? ? ? ?知識(shí)獲取與擴(kuò)充涉及兩種基本的能力：一是知識(shí)的搜索能力，只有搜索到足夠多足夠好的學(xué)習(xí)資源，我們才能開(kāi)始學(xué)習(xí)；二是知識(shí)的吸收消化能力，就如我們高中學(xué)習(xí)數(shù)理化知識(shí)一樣，要能夠了解基本內(nèi)容的含義和應(yīng)用。
? ? ? ?這些知識(shí)獲取與擴(kuò)充的方式是可以采用的：
? ? ? ?1.“人是知識(shí)獲取的重要渠道，所以你應(yīng)該知道誰(shuí)最擅長(zhǎng)什么？遇到問(wèn)題時(shí)知道可以向誰(shuí)學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。” ?找準(zhǔn)領(lǐng)域標(biāo)桿或目標(biāo)專家，向其請(qǐng)教：新的領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程是怎么樣？推薦的學(xué)習(xí)資源有哪些？在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些要注意的問(wèn)題等。
? ? ? ?2.書(shū)籍閱讀與學(xué)習(xí)：通常情況下，我們需要通讀10本左右該領(lǐng)域的教材或經(jīng)典讀物進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，迅速獲取該領(lǐng)域的骨干知識(shí)，達(dá)到“在講什么”以及清楚主體知識(shí)框架的基本要求。
? ? ? 3.在線學(xué)習(xí)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，迅速掌握新領(lǐng)域的核心內(nèi)容；
? ? ? 4.帶著閱讀和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，去著力攻克新領(lǐng)域中某些難點(diǎn)、重點(diǎn)，通過(guò)復(fù)習(xí)的方式不斷地對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，回顧。
? ? ? ?在這里非常強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是關(guān)于記憶。哪怕你都感覺(jué)對(duì)某些內(nèi)容很熟悉了，我們還是希望你能把這個(gè)領(lǐng)域的基本知識(shí)框架給記下來(lái)。腦海中有了這個(gè)基本的知識(shí)框架，新的知識(shí)體系架構(gòu)也就有了基礎(chǔ)了。
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? ?二、如何構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系
? ? ? “信息爆炸時(shí)代，最重要的不是增加信息，而是篩選和刪除信息?！??篩選信息的過(guò)程就是不斷構(gòu)建自己知識(shí)體系的過(guò)程，那么知識(shí)體系如何構(gòu)建呢？
? ? ? 1.?善用學(xué)習(xí)的“黃金圈法則”
? ? ? ☆?WHAT：是什么，有哪些內(nèi)容和要點(diǎn)，有什么功能特性等，比如Excel學(xué)習(xí)中數(shù)據(jù)類型有哪幾種？排序有哪幾種方法？篩選有哪幾種方法？常用的函數(shù)有哪些？
? ? ? ☆ HOW：如何運(yùn)作的，如何應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)機(jī)制如何等，比如VLOOKUP函數(shù)是怎么進(jìn)行查找匹配的，數(shù)據(jù)透視表是如何實(shí)現(xiàn)分類計(jì)算的。
? ? ? ☆ WHY：為什么設(shè)計(jì)成這樣？為什么不是另外的樣子？這樣的設(shè)計(jì)有什么講究？為什么這樣用？可不可以換種思路和方法等，比如去掉重復(fù)值為什么可以采用這些方法？原理差別在哪？
? ? ? ?面對(duì)陌生領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，采用“黃金圈法則”進(jìn)行建構(gòu)是非常有效的。黃金圈法則是一種深度學(xué)習(xí)的過(guò)程：不僅要了解，還要去知曉。不知要去尋找結(jié)論，還要去尋找過(guò)程。不知要去做歸納，還要去做延展；不知要去比較相似，還要去比較不同。每個(gè)知識(shí)問(wèn)問(wèn)自己“是什么、為什么、如何用”之后，知識(shí)也就基本掌握了。
? ? ? ?2.采用分類字典、思維導(dǎo)圖、主題閱讀等方法構(gòu)建知識(shí)體系
? ? ? ?知識(shí)是需要管理的，知識(shí)體系構(gòu)建的過(guò)程也就是知識(shí)管理的過(guò)程。信息和知識(shí)的存儲(chǔ)前應(yīng)該盡可能做規(guī)范化的工作，例如你做的摘要、學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的感受、哪些是最有價(jià)值的部分、將來(lái)能做什么用等等。
? ? ? ?建立自己的分類字典，而不是每次想起什么就建立什么樣的文件或者標(biāo)簽。分類字典，持之以恒堅(jiān)持，適當(dāng)調(diào)整。
? ? ? 根據(jù)問(wèn)題，找出關(guān)鍵詞，開(kāi)展主題性的閱讀和學(xué)習(xí)，同時(shí)以關(guān)鍵詞為知識(shí)鏈接，采用思維導(dǎo)圖等方式構(gòu)建知識(shí)體系。
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三、以應(yīng)用為核心的知識(shí)技能化訓(xùn)練
? ? ? 知識(shí)本身沒(méi)有價(jià)值，只有被利用時(shí)才能顯現(xiàn)其價(jià)值。在成為領(lǐng)域?qū)＜业倪^(guò)程中，我們倡導(dǎo)的就是要以應(yīng)用為導(dǎo)向，把知識(shí)當(dāng)技能來(lái)操練。
? ? ? 1.離開(kāi)舒適區(qū)，設(shè)置“必要難度”進(jìn)階
? ? ? 心理學(xué)家把人的知識(shí)和技能分為層層嵌套的三個(gè)圓形區(qū)域：最內(nèi)一層是“舒適區(qū)”，是我們已經(jīng)熟練掌握的各種技能；最外一層是“恐慌區(qū)”，是我們暫時(shí)無(wú)法學(xué)會(huì)的技能，二者中間則是“學(xué)習(xí)區(qū)”。只有走出“舒適區(qū)”，進(jìn)入到“學(xué)習(xí)區(qū)”里面練習(xí)，一個(gè)人才可能進(jìn)步。
? ? ? “舒適區(qū)”和“學(xué)習(xí)區(qū)”是不停轉(zhuǎn)換的，當(dāng)經(jīng)過(guò)某個(gè)難度挑戰(zhàn)的反復(fù)訓(xùn)練后，個(gè)人的能力提升到了相應(yīng)的水平，“學(xué)習(xí)區(qū)”也相應(yīng)地變成了“舒適區(qū)”。當(dāng)開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)陌生領(lǐng)域時(shí)，它的一切對(duì)你意味著都是“學(xué)習(xí)區(qū)”；當(dāng)你掌握了一定知識(shí)和內(nèi)容，你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)那些知識(shí)難點(diǎn)變成了“學(xué)習(xí)區(qū)”，需要去投入相當(dāng)多的時(shí)間去練習(xí)；當(dāng)你具備了一定規(guī)模的知識(shí)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)如何進(jìn)行綜合性的應(yīng)用成為你新的“學(xué)習(xí)區(qū)”。學(xué)習(xí)是有難度梯度的，“學(xué)習(xí)區(qū)”也是不斷變化的，我們要主動(dòng)地通過(guò)研究領(lǐng)域?qū)＜业膶W(xué)習(xí)過(guò)程或?qū)I(yè)書(shū)籍或查找領(lǐng)域相關(guān)的資料去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的難度梯度，設(shè)置“必要難度”不斷確立自己的“學(xué)習(xí)區(qū)”去進(jìn)階，去尋求更高難度的挑戰(zhàn)。
? ? ? ?
? ? ? ?2.一萬(wàn)小時(shí)定律與刻意練習(xí)：大量重復(fù)訓(xùn)練
? ? ? ?作家格拉德威爾在《異類》一書(shū)中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。1萬(wàn)小時(shí)的錘煉是任何人從平凡變成超凡的必要條件。”這就是“一萬(wàn)小時(shí)定律”?？梢?jiàn)，成為一個(gè)領(lǐng)域的專家必不可少的條件就是投入大量時(shí)間，進(jìn)行大量的重復(fù)訓(xùn)練。
? ? ? ?佛羅里達(dá)州立大學(xué)心理學(xué)家K. Anders?Ericsson提出了“刻意練習(xí)”的訓(xùn)練方法。它認(rèn)為專家級(jí)的水平是逐漸練出來(lái)的，有效進(jìn)步的關(guān)鍵在于找到一系列的小任務(wù)讓學(xué)習(xí)者按順序完成。這些小任務(wù)必須是學(xué)習(xí)者正好不會(huì)做，但是又正好可以學(xué)習(xí)掌握的。
? ? ? ?通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)這兩種學(xué)習(xí)方法的核心都指向一點(diǎn)，那就是大量重復(fù)性訓(xùn)練?；蛟S我們并不需要10000小時(shí)，但要想在某些領(lǐng)域刻意練習(xí)并最終成為專家，就需要對(duì)某些關(guān)鍵技能進(jìn)行細(xì)分，并且進(jìn)行大量的重復(fù)性訓(xùn)練。
? ? ? ?有什么好的方法能提高這種刻意練習(xí)的效率呢？
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? ? ? ?李叫獸：《為什么有人工作10年仍不是專家，有人2年就足夠卓越了？》
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? ? ? ? 3.?任務(wù)導(dǎo)向下的寫(xiě)作式訓(xùn)練和分享式訓(xùn)練
? ? ? 學(xué)生圈里流行著一句至理名言：“Deadline是第一生產(chǎn)力”。臨近任務(wù)截止時(shí)間，你的效率總會(huì)成倍提升。借鑒這種方法，如果我們把具備“Deadline”屬性的任務(wù)常態(tài)化，那我們的學(xué)習(xí)效果會(huì)不會(huì)顯著提升，比如我們和出版社簽訂了書(shū)稿合同，約定了某某日期要進(jìn)行某項(xiàng)技能的分享等等。這種方法的效果是毋庸置疑的，不僅僅提升了你的學(xué)習(xí)效率和進(jìn)度，而且還能帶來(lái)更多收益。
? ? ? ?寫(xiě)作是一種典型的知識(shí)構(gòu)建活動(dòng)，集閱讀、理解、歸納等多個(gè)過(guò)程。一篇文章要想被其他人讀懂、理解，除了內(nèi)容必須詳實(shí)、實(shí)用之外，其內(nèi)在的思維邏輯必須要清楚，表達(dá)也要清晰。這個(gè)過(guò)程，必須強(qiáng)迫寫(xiě)作者去了解知識(shí)與知識(shí)之間的深層次聯(lián)系，只有掌握這種連接，才能自然地把文章組織起來(lái)。
? ? ? 同時(shí)，寫(xiě)作式訓(xùn)練帶來(lái)的另一個(gè)明顯的好處就是能夠獲得反饋。“獲得反饋”是在技能訓(xùn)練中非常重要的一個(gè)方面，不僅可以提供正向的激勵(lì)，更重要的是可以發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)漏。這些反饋中或多或少都會(huì)蘊(yùn)含著一些很有價(jià)值的內(nèi)容，比如指出你的某個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤，或者想法上的局限性，或者是提出更優(yōu)的解決方法，你可以據(jù)此找到進(jìn)步或者修正的方向。此外，你也可以主動(dòng)去找同領(lǐng)域?qū)＜覍で笠庖?jiàn)或建議，不斷修改完善。
? ? ? 分享式訓(xùn)練是寫(xiě)作式訓(xùn)練的一種升華，知識(shí)如果能講給別人聽(tīng)，如果能被別人聽(tīng)懂，那就證明你是真正掌握了。
? ? ? 快點(diǎn)試試這兩種方法的效果吧。
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? ? ? 寫(xiě)在最后：堅(jiān)持到底本身就是一種才能
? ? ? 當(dāng)讀完這篇文章后，我們似乎都找到了一種可以快速成為某領(lǐng)域?qū)＜业姆椒?。既然方法存在，為什么可以稱為領(lǐng)域?qū)＜业娜艘廊皇巧贁?shù)。這種差別不止是關(guān)于方法，更在于能不能把行動(dòng)堅(jiān)持到底。
? ? ? 堅(jiān)持到底本身就是一種才能，是一種需要學(xué)習(xí)的才能。要真正投入專注地去做，積極主動(dòng)地去做。只有把行動(dòng)堅(jiān)持到底，才能勇往直前，會(huì)當(dāng)凌絕頂。
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