數(shù)學(xué)考試，我是很享受的，我讀書，孩子們安靜的答卷。我的監(jiān)考特嚴(yán)，桌子8排變6排，學(xué)生不得左右擺頭，不得倚著后背，我說收卷，全體同學(xué)就得放下筆，背起手，絕對0抄襲。
本次讀書《教育的智慧》頗有所獲。摘抄了一句給女兒看，劃了幾個地方，讓班里的“小碩”看。
我有個懶惰的習(xí)慣，不愛做試卷。每次最后五分鐘，我會先收上次測試滿分的2～3位同學(xué)，批閱一下。一來答案就出來了，二來是鼓勵滿分的同學(xué)。因為，孩子嘛，都有挑戰(zhàn)的欲望，我做的快，還是滿分。當(dāng)然在我批閱試卷的時候，我會讓這2到3名同學(xué)幫我監(jiān)考。
軒同學(xué)，突然下去撿起一張小紙條交給我。我一看，上面寫著第一大題的第一小題，下面是三個答案。我心里一陣竊笑，好家伙，孩子們作弊升級了。
“這是誰寫的？請舉手！”我嚴(yán)厲的問，大家都搖頭。（怪丟人的，不承認(rèn)很正常）我問軒同學(xué)，在哪里撿的？軒同學(xué)指了指位置，我看了看周圍的幾位同學(xué)，根據(jù)筆跡，我叫上來兩位同學(xué)，問是不是你寫的？一位同學(xué)說不是我，一位同學(xué)說我的答案跟紙條上不一樣（多年的班主任經(jīng)驗，你的可能性比較大）。我看了看試卷和紙條的筆跡，我心里答案有了9分。為了那1分，我沒點破，也為了孩子的面子。我又說，這是誰寫的？下課請自動找我。（沒有找的，存在僥幸心理，還是情有可原，丟人吶！我正好要整頓考風(fēng)考紀(jì)，為了孩子有個真才實學(xué)，我還得問，希望孩子自己招了，這事就過去了，也教育了孩子。）
我把字條和試卷拿到辦公室，讓語文老師比較一下。大家從字形，筆畫，99%確定就是這個同學(xué)。好！我還是為了那1%，看看這孩的強(qiáng)大心里。
我把那個說她的答案跟紙條上不一樣的同學(xué)，叫到辦公室。我說，你給我干個事，幫我找筆跡大體相似的試卷找出來，我還告訴她，就看“竹字頭”像不像？把“丆”寫成“7”的，如題的頁的上面，面的上面。（我預(yù)設(shè)，孩子在對比過程，就招了，我在教育一番就ok了，大家都很忙。）
找完了，大體有五六份。她很煩躁，問我：“老師你就說是我寫的唄？！”我說：“從在教室，到現(xiàn)在我說過一次是你了嗎？”她啞口無言！她又說：“咱們班女生的筆跡大都差不多。”（這句話像三歲小孩，偷拿了塊糖，放到身后，說沒拿抽屜里那塊紅色的棒棒糖。）
我說：“是嘛？！咱繼續(xù)篩，把這五六份，咱進(jìn)行二次比對。”最后，三份，珂，雪。最后他承認(rèn)了。
六年級的孩子，思想教育很關(guān)鍵。我跟她說了兩件事。一件是，讓她回憶，去年他家里有困難時，我怎么鼓勵他的？一件是，關(guān)于她模仿家長簽名，那次我與家長的通電話。我明確告訴他，我之所以跟你媽說，讓你媽告訴你，我找你媽媽。目的是什么？為了你的學(xué)習(xí)，我背黑鍋，也要讓你們娘倆友好相處。
孩子底下了慚愧的頭……學(xué)習(xí)成績慢慢提升起來。
真是師生版的戰(zhàn)爭與和平……
