只有解決問題的能力才是核心競爭
最近，接觸了一些找工作和談合作的伙伴。
有一個共同現(xiàn)象，錯把經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成核心能力。準(zhǔn)確來說，是錯把經(jīng)歷當(dāng)成了核心能力。
經(jīng)歷，指親身見過、做過、遭遇過的事。
經(jīng)驗(yàn)，指從多次實(shí)踐中得到的知識或技能；人的親身經(jīng)歷。
能力，指完成一項(xiàng)目標(biāo)或任務(wù)所需的素質(zhì)，包括，知識、技能、品質(zhì)才干、經(jīng)驗(yàn)等。
從所包含的范圍來看，經(jīng)歷>經(jīng)驗(yàn)>能力。
從價值來看，正好相好，能力>經(jīng)驗(yàn)>經(jīng)歷。
所以，如果我們說 : 「我做了5年培訓(xùn)或我在培訓(xùn)行業(yè)5年了」。這僅僅只能看成是，「我在培訓(xùn)領(lǐng)域經(jīng)歷了5年」而已，隨便一個人，把他放在某一個行業(yè)里，混也能混5年，重要的經(jīng)歷的這5年時間，我學(xué)到了什么？我有什么成長，有什么有價值的「經(jīng)驗(yàn)」嗎？
所以，如果只是經(jīng)歷過，而沒有有價值的經(jīng)驗(yàn)，也就沒有什么有價值的能力。
說到經(jīng)驗(yàn)，遇到一些伙伴，和我說 : 「我有5年的XX行業(yè)/職業(yè)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
經(jīng)驗(yàn)比經(jīng)歷高級，但是經(jīng)驗(yàn)又有無效(價值)和有效(價值)之分。如果評估我所經(jīng)歷的是有價值的經(jīng)驗(yàn)？
我們可以嘗試問自己一個問題 : 「在過去的從業(yè)經(jīng)歷中，我有什么收獲、成果嗎？成果是什么？拿什么證明？」
「5年經(jīng)驗(yàn)」中的「5年」這個量，并不能成為衡量經(jīng)驗(yàn)有價值的因素，因?yàn)闃O有可能這「5年」我只是經(jīng)歷了一下而已。
要證明自己的經(jīng)驗(yàn)是否有價值，最好的衡量方式是——作品、成果。
我曾經(jīng)做成過什么項(xiàng)目，都有什么成果，有哪些數(shù)據(jù)可以衡量？我管理過多少人的團(tuán)隊(duì)，完成操作過什么項(xiàng)目，最后的結(jié)果如何？
我曾經(jīng)做過統(tǒng)計(jì)，13年一整年，我上過大大小小的課程1000多節(jié)，就算全年無休，平均一天也有2-3節(jié)課程，現(xiàn)實(shí)情況是，有時候從上班開始，直到下班，除了吃飯、溫水、上洗手間、午休，其余時間都在培訓(xùn)室里過。
這是我的講課經(jīng)驗(yàn)，是否有價值呢？從數(shù)量上來看，貌似這個經(jīng)驗(yàn)還是很有價值的。這樣我能說自己很擅長講課了嗎？有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)了嗎？甚至說講課是我的核心能力了嗎？
其實(shí)還不夠，除了數(shù)量，還得看你講課的質(zhì)量如何？如 :「學(xué)員評分多少？考核通過率多少？上崗后學(xué)員的實(shí)操能力如何？如果與全國其他地區(qū)的講師比，數(shù)量如何？質(zhì)量怎樣？有沒有去學(xué)習(xí)或考更高級別的講師認(rèn)證？是否因?yàn)榕嘤?xùn)授課經(jīng)驗(yàn)?zāi)眠^什么獎？」等等。
所以，有時候「經(jīng)驗(yàn)」也不靠譜，經(jīng)驗(yàn)也不一定就是能力，而且還是核心能力/競爭力。
最重要的是看我們到底有什么能力，也即我們是否擁有做成某事的基本素質(zhì)，除了做成事情，還要有把事情做漂亮的能力。
說到以前，我們有一個考試系統(tǒng)，從用那個系統(tǒng)參考考試，到后來學(xué)習(xí)編輯、創(chuàng)建試題，到組織同事們進(jìn)行考試。大大小小也經(jīng)歷了上百場，有豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，完整組織下來是沒問題的，算是經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)操小能手了。后來有一次，交給下面的伙伴全程組織的，考試過程中出現(xiàn)了一個小BUG。之前我也沒有經(jīng)歷過，但還是能準(zhǔn)確判斷并找到是什么原因，并及時給出了解決方案。
那是，第一次感受到，即使有再豐富的經(jīng)驗(yàn)，不算數(shù)，最重要的是解決的能力。
經(jīng)歷再多，經(jīng)驗(yàn)再豐富，不能解決問題，也就說明沒有能力，至少沒有把經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成解決問題的能力。
經(jīng)歷過，懂了，形成經(jīng)驗(yàn)了，實(shí)踐總結(jié)轉(zhuǎn)化成解決問題的能力，才是核心能力。
從經(jīng)歷到有價值的經(jīng)驗(yàn)，最后轉(zhuǎn)化成解決問題的能力，有一個極為重要的工具——寫作。
想想看，把每一次經(jīng)歷通過文字記錄下來，就是一條條寶貴的經(jīng)驗(yàn)了。再把經(jīng)驗(yàn)整理總結(jié)，提煉，慢慢就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再提煉就能轉(zhuǎn)化形成能力。
不斷記錄過程，就是「寫作」的過程，寫作的過程，不僅僅是簡單的記錄，而是伴隨了一次又一次深入的思考，看似撰寫文字的能力提升，實(shí)則是思考能力的積累與提升，思考水平提升，整個思維能力也就得以提升，進(jìn)而解決問題的能力自然也就提升。
從價值來看，能力>經(jīng)驗(yàn)>經(jīng)歷。
如何把經(jīng)歷變成有價值的經(jīng)驗(yàn)，再把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成能力，就可以靠寫作。
從今天，開始把一些經(jīng)歷記錄下來，形成有價值的經(jīng)驗(yàn)，再把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成解決問題的能力，打造自己的核心競爭力。
