今天學(xué)習(xí)找春天這一課，課后練習(xí)題，其中有一個是仿寫4~7自然段，或者是仿寫第8自然段的課文內(nèi)容，因為這一學(xué)期我們也提出了小課題，是基于教材的片段訓(xùn)練，以此來提升學(xué)生的寫作水平，因為這是開學(xué)第2天上第2課，很多學(xué)生還不在狀態(tài)，那么我們在訓(xùn)練的時候，第1遍讀完課文，孩子們沒有什么深刻的感受，第2遍在讀的時候，很多孩子說的都是春天的一些事物，當我們在讀的時候又發(fā)現(xiàn)它們是把春天的一些特征信息全都給提煉了出來。正如課文的第8自然段所說，這實際上是通過聽到的，看到的，聞到的和觸到的，幾個不同的角度來寫了，找到的春天。可如何仿寫?因為孩子們的已知的感知來說，這些知識點還是非常匱乏的，當我們在黑板上寫出橫線，括號，那就是春天的什么什么吧，這樣一個句子讓學(xué)生來寫的時候，學(xué)生非常吃力，甚至說不出來，于是我想是不是我引導(dǎo)的太含糊，或者是這個問題的層次太高有難度，于是我決定按照梯度來進行，先寫了春天的事物有什么呢？迎春花，月季花，柳樹，那么動物呢，有小青蛙，大雁這些小動物，還有什么呢？還有融化的河水，還有脫掉衣服的小朋友，這些事我們找了出來之后我們再看，他們像什么呢？比如說柳條長長的頭發(fā)，春雨像眼淚，春雷像鼓聲，或者像鬧鐘，這樣你一言我一語，孩子們覺得難度降低了，自然話匣子打開了。拿起筆就開始寫，我們一起看一看同學(xué)們的作品吧。