? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 語文課上"話中秋"
? ? ? ? 一一淅川縣荊紫關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂改革紀(jì)實(shí)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/文風(fēng)
? ? ? ? “明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……”伴隨著輕緩、悠揚(yáng)的音樂，淅川縣荊紫關(guān)一小六一班全體同學(xué)聲情并茂地朗誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》，把語文課堂推向了高潮。
? ? ? ? 整個(gè)課堂緊緊圍繞“中秋”展開經(jīng)典詩詞朗誦，按照“介紹中秋節(jié)的來歷---學(xué)生展示收集的古詩詞并朗誦---欣賞視頻朗誦---感受頌中秋的經(jīng)典歌曲”的流程展開活動(dòng)。恰到好處的課件展示，語文教師的精彩點(diǎn)撥，學(xué)生們的有感情朗讀：有的波瀾起伏，有的感人肺腑，有的鏗鏘有力，有的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)……有獨(dú)誦、男女共誦和多人合誦，讀出了感情，讀出了韻味，讀出了情調(diào)，讀出了古詩詞之美。在朗讀《靜夜思》、《望月懷遠(yuǎn)》、《念奴嬌·過洞庭》、《八月十五日夜湓亭望月》、《水調(diào)歌頭》等詩詞時(shí)，無不洋溢著傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍，讓全場(chǎng)包括聽課人員產(chǎn)生了共鳴。特別是在品月餅環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生們深深感知中秋節(jié)全家團(tuán)圓的內(nèi)涵，更使在班的留守兒童紛紛落淚……短短的四十分鐘，卻是古詩詞的大融匯，更是道德情感教育的大課堂。
? ? ? ? 這是一節(jié)語文課堂教學(xué)的拓展，又是語文課堂教學(xué)的一次改革。
? ? ? ? 在中秋節(jié)到來之際，該鎮(zhèn)中心學(xué)校依托“德育與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合”工作理念，精心策劃，制定出“以‘中秋為話題’ 開展一節(jié)語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案"并下發(fā)到各個(gè)學(xué)校。而一小的課堂正是全鎮(zhèn)語文實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)縮影。通過這次活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)文化教育。
? ? ? ? 開學(xué)來，該鎮(zhèn)中心學(xué)校非常重視課堂的改革與探索，提出了課堂教學(xué)與德育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的工作思路，開拓創(chuàng)新，具體策劃，且通過“備-聽-評(píng)-培”一條龍教研活動(dòng)深入到各個(gè)學(xué)校指導(dǎo)、探究。
? ? ? ? “轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓……但愿人長久，千里共嬋娟——”活動(dòng)雖結(jié)束了，但中華經(jīng)典之吟仍在耳旁縈繞回旋。
? ? ? ? 荊紫關(guān)鎮(zhèn)廣大教師在中心學(xué)校的帶動(dòng)下，正以飽滿的工作熱情，昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，邁向教育教學(xué)工作的新臺(tái)階。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作者簡(jiǎn)介
? ? ? ? 時(shí)文峰，愛好廣泛，喜歡文學(xué)、繪畫和攝影，南陽市攝影協(xié)會(huì)會(huì)員。
? ? ? ? 多年來，相繼在農(nóng)民日?qǐng)?bào)、河南日?qǐng)?bào)、河南日?qǐng)?bào)農(nóng)村版、南陽日?qǐng)?bào)等媒體發(fā)表了《春蠶村官魏周娥》、《穿行于三省邊界的“綠衣使者”》、《? 丹江邊上“綠色夢(mèng)想”》、? 《綻放在三省之交的“電力之花”》、《請(qǐng)黨考驗(yàn)我》、《脫貧攻堅(jiān)路上競(jìng)風(fēng)流》和散文詩《醉在風(fēng)中的花香》等百余篇作品，多次被上級(jí)宣傳部門和新聞媒體授予優(yōu)秀通訊員、優(yōu)秀新聞宣傳工作者等光榮稱號(hào)。
