文/李現(xiàn)風(fēng)

組內(nèi)分層取號(hào)的風(fēng)波（七）?

? ? ? 在小組內(nèi)分層的前期思想工作真正準(zhǔn)備就緒之后，這個(gè)小組內(nèi)每一個(gè)層次號(hào)的名字的起法，我自然還是老辦法交給組長(zhǎng)來起，因?yàn)橐回炍业陌嗉?jí)管理中的“民主、尊重”的原則是：只要組長(zhǎng)的想法有道理，又是服務(wù)于班級(jí)內(nèi)每一個(gè)孩子們的做法和思路，我都給予支持和肯定。像給組里每一層的組員都起個(gè)有意義的名字，類似這樣的事情我一般都交給組長(zhǎng)做，同時(shí)也提供了組長(zhǎng)在班級(jí)做事情的參與度的機(jī)會(huì)，也正是無數(shù)次提供給組長(zhǎng)們這樣的機(jī)會(huì)，才使孩子們找到自己在班級(jí)內(nèi)做主人翁的感覺，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了孩子們自主管理班級(jí)的理念，并且在孩子們參與班級(jí)管理的過程中，不間斷地通過組長(zhǎng)的智慧來增加自己管理的智慧。

? ? ? 第二天的早上，由于第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，我占用了數(shù)學(xué)課的十幾分鐘的時(shí)間，給班級(jí)內(nèi)所有的孩子們上了半節(jié)的班會(huì)課，中心主題有兩個(gè)，第一、孩子們，你自己不努力，沒有任何人給與你想要的優(yōu)秀，優(yōu)秀是要自己爭(zhēng)取的。第二、李鎮(zhèn)西老師班級(jí)內(nèi)有一個(gè)熱水桶，班級(jí)內(nèi)要有人先去學(xué)校把熱水提到教室內(nèi)，灌進(jìn)熱水桶中，才可以方便同學(xué)們喝水，可是班級(jí)內(nèi)有些孩子只喝水，從來不提水，李鎮(zhèn)西老師把班級(jí)內(nèi)的這樣一種只享受別人的勞動(dòng)成果，而自己不付出的行為叫做“賊”。我想說一下，在我們的班級(jí)小組化的管理之中，因?yàn)槲覀兊莫?jiǎng)勵(lì)只針對(duì)于小組，而不針對(duì)于個(gè)人，如果你在小組內(nèi)只享受小組內(nèi)的獎(jiǎng)勵(lì)而不為小組付出努力，和李鎮(zhèn)西老師講的這樣一個(gè)“賊”有什么區(qū)別呢？更何況我們的分層取號(hào)不是老師給與的，是要靠每一個(gè)同學(xué)通過自己的努力爭(zhēng)取的。我想試問一下，你在組里不想取號(hào)也不想努力，難道是想我們?cè)诮M內(nèi)養(yǎng)“賊”為患嗎？講到這里的時(shí)候，孩子們明顯安奈不住了，誰也不想做李鎮(zhèn)西老師眼中的“賊”，紛紛表示同意給自己一個(gè)努力的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)為自己在組里的號(hào)數(shù)來努力一下。大家同意了后，各組都思考一下，給組里每一個(gè)層次號(hào)數(shù)起一個(gè)好聽的名字，大家看可以嗎？大家表示積極支持，自己努力爭(zhēng)取。從那一節(jié)課以后，孩子們的聽課狀態(tài)比以前更好了，學(xué)習(xí)的積極性也更高漲了。

? ? ? 第三天的下午放學(xué)后，各組紛紛遞上來自己組里為組內(nèi)每一個(gè)層次號(hào)取得的名稱，有顏色的，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛；有五官的，心、眼、嘴、耳、手、腦；有金屬的，金、銀、銅、鐵、鋁、磷；有筆畫的，橫、豎 、點(diǎn) 、斜、杠、波…，更有創(chuàng)意并賦予含義的，謙虛號(hào)，雖然是組內(nèi)第一名，可也不能驕傲；沖刺號(hào)—沖刺超過謙虛號(hào)；拼搏號(hào)—不能一直平平淡淡，要奮斗；上進(jìn)號(hào)—再上進(jìn)一點(diǎn)，自覺一些，你會(huì)更好！努力號(hào)—成績(jī)上還要再下點(diǎn)功夫，努努力；加油號(hào)—加油！加油！再加油?。。∽罱K我們選擇了有創(chuàng)意并賦予含義的名稱。

? ? ? 每每到此時(shí)此刻，我心里總會(huì)油然而生出一種自豪感和驕傲感！為孩子們的努力改變自己而驕傲，為孩子們的智慧而驕傲，為孩子們不做組里的“賊”，爭(zhēng)做組里的優(yōu)秀而驕傲，為孩子們的小組集體榮譽(yù)感而自豪！??！

? ? ?組內(nèi)分層取號(hào)的事情到此就告一個(gè)段落了。也從此刻拉開了班級(jí)內(nèi)小組化管理的分層管理，和課堂學(xué)習(xí)的分層學(xué)習(xí)的帷幕。