眾所周知，老師在信息化教學中有三恨，即討厭網址、用戶名和密碼；討厭強制性的重復勞動，比如改完試卷填分，再輸入電腦變成Excel，再排序、打印，一遍遍；還有無休止地學習軟件。一個傳統(tǒng)軟件生命周期只有三年，五年算長的，學校組織一次次培訓，不斷碾壓你，讓你學習，當老師們終于把它掌握了，發(fā)現這個軟件已經過期了。然后把這個軟件下線，再買一個新的。老師在這日復一日的循環(huán)、適應中非常痛苦。

【原文：http://www.y100edu.com/news/newsDynamic/newsDynamic11.html】

正因此，湖北省武穴市實驗中學李老師認為，在信息化推進過程中遇到最大的問題是感情問題。老師已經被過往的學校信息化傷到了。她提出信息化工作應該堅持三個原則，一是，幫忙不添亂，老師已經很不容易，不能讓她們更不容易。二是優(yōu)化不革命，革命是推翻重來，優(yōu)化是幫助老師，提升老師。最后是引領不指揮，不以上帝視角指揮老師。

保留教師傳統(tǒng)批閱習慣，提升教師日常改卷效率

易100閱卷深知傳統(tǒng)的批改模式以及收集學生數據的方法都比較花時間，改完試卷填分，再輸入電腦變成Excel，再排序、打印，一遍遍，每天至少要花費1小時以上，而如今，透過易100，老師可以在原有學生答卷上，直接評分，并寫上批改評語，通過上傳學生答卷圖片，做到學生答卷客觀題信息、教師手寫主觀題打分、批改評語等自動采集統(tǒng)計，教師可以直接用電腦、微信調出統(tǒng)計分析圖表，節(jié)省錄入分數、轉化Excel，再排序等步驟，還可以通過數據圖表掌握學生的表現，以便做出針對性跟進，科學的利用這些教學數據做分析，制定教學方向就更加容易了。

簡單3個操作步驟，教師學習成本為0

從系統(tǒng)設計來說，易100以教師的原有操作習慣而設計 ，簡化不必要的操作步驟，將題目與閱卷分離設計。老師創(chuàng)建考試時，只需“加入參考學生——設置題型分值——上傳學生答卷”3個步驟，即可獲得本次考試的學生數據。

“和以前學校采購的閱系統(tǒng)不一樣，易100閱卷系統(tǒng)，不需要經過學校的集中培訓，因為操作步驟就很少，傻瓜式操作，哪里能點就點哪里，這樣就完成一次批閱了，整體用時不超過10分鐘，節(jié)省不少時間和學習成本，我可以花更多的時間在如何提升教學上了” 湖北省武穴市實驗中學李老師對易100閱卷系統(tǒng)操作的簡化設計贊不絕口。

教師使用自主性強，不需學校統(tǒng)籌安排

“自從使用易100后，我可以自主的安排考試?！毕到y(tǒng)對于硬件的要求不高，任何能讓學生答卷轉化成圖像的硬件都可以使用，例如手機、掃描儀、一體機等，設備的常見性也決定老師使用的自主性。

李老師和小編反饋，“原來閱卷需要等待學校統(tǒng)籌安排才能夠使用，一學期也就是安排1、2次使用，現在我們老師自己都可以決定使用或不使用，現在英語每天一練，我都會使用易100協(xié)助批閱，改作業(yè)的效率非常高?！?/p>

據小編了解，目前易100手寫識別的掃描系統(tǒng)正在全網公測，公測期間不少學校、老師在自主使用，希望這款軟件能真正的解決老師的需求，讓老師在情感上不再抗拒信息化產生的變革。