文/霍輝

相信每一個學齡孩子的家長都深惡痛絕的一件事就是：孩子的作業(yè)！

1

曾經(jīng)有一段截圖對話引發(fā)了網(wǎng)友熱議。

深夜12點，一個小學班級群內(nèi)，一名小學生的爸爸問女老師“睡了沒？”老師表示，睡了。這名爸爸隨即開懟：“你睡覺了，我閨女還沒睡覺呢，你睡什么睡！你給孩子布置那么多作業(yè)，憑什么你能睡覺，我孩子12點不能睡覺！”

頓時，群里家長七嘴八舌地都開始抱怨起來，孩子經(jīng)常熬夜寫作業(yè)，作業(yè)寫不完還會被罰。

結(jié)果，這名“挑事兒”的爸爸直接被老師踢出群了。

有不少網(wǎng)友看后深表同感，對于這位爸爸的“壯舉”非常支持。有網(wǎng)友表示，現(xiàn)在小學作業(yè)量很大，還要求家長來檢查、批改，老師固然辛苦，但孩子和家長因為作業(yè)常熬到深夜，也有苦說不出。

看看家長們的抱怨：

這個爸爸說出了所有父母的心聲。

現(xiàn)在很多作業(yè)布置得真的很過分，哪里是給孩子布置，就是給家長布置的，而且一個比一個奇葩，還多。

現(xiàn)在孩子的作業(yè)都要家長一起做，按老師的話，要家長參與孩子的成長！萬一家長沒文化呢？

我閨女才二年級，作業(yè)真的多到寫不完，甚至有時候一邊哭一邊寫，或者趴桌子上睡了，寫完必須要家長批改……

真不贊同家長檢查作業(yè)。術(shù)業(yè)有專攻，家長會的題不一定能以孩子可以理解的方式講出來，孩子聽個大概把答案改對了，但是其實掌握了多少？老師批改作業(yè)就是了解孩子真實水平的第一手資料，否則會產(chǎn)生大部分孩子都會的錯覺……

的確，現(xiàn)在老師留的作業(yè)太多了，這不是個案，而是普遍現(xiàn)象。孩子寫得累，家長陪得也辛苦。

而在學校教育上，家長和學生是弱勢群體，大多數(shù)家長，不敢向老師提意見，怕老師對自己有意見，更怕老師給孩子穿小鞋。所以，孩子和家長，被作業(yè)拖得又苦又累。

中國家庭，正在被孩子的作業(yè)毀掉。

2

相信大多孩子都遇到過愛留作業(yè)的老師。

記得我上學的時候，平時作業(yè)就不少，一到節(jié)假日，老師更是瘋狂留作業(yè)。背誦古詩5遍，抄寫生字詞10遍，數(shù)學錯題，每道訂正3遍……

也曾創(chuàng)造過一個假期32張卷子，4天內(nèi)完成，真要廢寢忘食、夜以繼日才能寫完。

臨近考試，老師為了查漏補缺、強化訓練，動輒更是錯一罰十的“暴力作業(yè)”。

有一次語文聽寫，我錯了一個字，被罰了一百遍，我曾恨過那個老師，也恨上了語文課。

聽同事抱怨，他4年級孩子經(jīng)常作業(yè)寫到11點，除了吃飯沒離開過書桌，大眼睛都熬出了黑眼圈。早上瞌睡得眼睛都睜不開，早飯都來不及吃就去學校了。

現(xiàn)在的孩子真可憐，睡眠時間越來越少不說，暴力作業(yè)，壓得孩子喘不過氣來，有孩子不堪重負，走上了絕路。

2007 年4 月25 日，廣東增城市某中學一名初一的學生，因為英語考試時說話，被老師罰抄單詞，從第一課到第十四課，每個單詞罰抄10 遍，這個孩子當晚自殺。

而這些暴力作業(yè)，對孩子百害而無一利。

前蘇聯(lián)教育家蘇姆林斯基認為：

“學生的那種畸形的腦力勞動，不斷的記誦、死記硬背，會造成思維的惰性。那種只知記憶、背誦的學生，可能記住了許多東西，可是當需要他在記憶里查尋出一條基本原理時候，他腦子里的一切東西都混雜成一團，以致他在一項很基本的智力作業(yè)面前顯得束手無策。學生如果不會挑選最必要的東西去記憶，他也就不會思考?！?/p>

不僅如此，暴力作業(yè)對孩子信心、意志、品格等都有負面影響。

有專家稱，大腦認知是個奇妙的過程，有著神秘的規(guī)律。對于身心尚未成熟的小學生來講，一旦過多地重復記憶，注意力就會大大降低，嚴重的還會產(chǎn)生腦麻痹現(xiàn)象。

就如同“多穿一件衣服會熱”“多吃一個饅頭會撐”那樣，適合的才是最好的，一旦超出孩子的承受范圍，它不僅給孩子的生活帶來痛苦，還摧毀他們的上進心，吞噬他們的創(chuàng)造性，消磨他們的幸福感，破壞他們對學習的興趣和注意力，甚至令孩子養(yǎng)成暴躁易怒的性格，成為記憶中不可抹去的陰影。

沒有不學習的孩子，只有被逼得不愿學習的孩子。

繁重的作業(yè)正在成為孩子成長路上的“殺手”。

3

孩子一上學，家長就開始了痛苦萬分的陪讀生涯。

每天晚上8點左右，家家戶戶開始上演“陪娃寫作業(yè)”這部大劇。

有的是咆哮劇，繼而演繹成了動作片。

有一個段子：深夜十點多，從樓上傳來一個女人的咆哮聲：“什么關(guān)系？！??？！什么關(guān)系？！說！到底什么關(guān)系？”

“互為相反數(shù)！”

看到簡單的題孩子不會做，很多家長輕則會訓斥孩子幾句，重則來頓“竹筍炒肉”，一些作業(yè)就鬧得雞飛狗跳。

有的8點檔，成了燒腦的懸疑劇。

前不久，某老師布置的作業(yè)竟然是“數(shù)1億粒米”。

“今晚數(shù)學作業(yè)有一項是數(shù)1億顆米粒，辛苦家長們督促孩子們完成?！?/p>

“老師，是怎樣數(shù)呢？”

“一粒一粒地數(shù)?！?/p>

“數(shù)好之后，要帶去學校嗎？”“要拍照嗎？”

“明天用食物袋裝好帶回學校，不用拍照。”

終于有家長明白了，反問老師：“總共要十二袋左右，怎么扛？”

更有陪娃寫作業(yè)，陪成了苦情戲。

曾有記者將廣州一所名校小升初試題拿給7名暨南大學的研究生做，結(jié)果最高分只有68分，其余全不及格。

難怪會有這篇文章《我清華畢業(yè)，被5歲兒子的作業(yè)虐哭了》，這位清華爸爸，面對5歲女兒的小學試卷，也滿臉無奈。

每晚8點檔，無論是什么劇，都是家長的悲劇。

為了孩子的作業(yè)，家長練就十八般武藝，剪紙手工不在話下，奧數(shù)英語信手拈來。

可每次給孩子講題，都得搭上半條命，更有家長，陪娃陪到心梗住院，這還不算什么，更可怕的是，有的作業(yè)賠了家長的命。

2016年4月11日，一個小男孩和爸爸是為了完成老師的作業(yè)，下河抓蝌蚪、摸螺螄。結(jié)果兒子不慎落水，老爸下河救孩子溺水身亡。

家庭作業(yè)，變成了家長作業(yè)。陪娃寫作業(yè)的家長傷不起，每位家長都有一部“血淚史”。

孩子的作業(yè)，正在毀掉中國父母。

4

我也是位陪娃寫作業(yè)的媽媽，看到孩子如山的作業(yè)，也曾抱怨老師，也曾困惑，要不要幫孩子寫作業(yè)？

杜克大學家庭作業(yè)調(diào)研專家哈里斯?庫柏研究發(fā)現(xiàn)，小學階段的家庭作業(yè)沒有任何學業(yè)上的幫助，甚至是多余的勞動。相反，會讓孩子反感學校，甚至反感功課和學習本身。

每晚兩小時的作業(yè)量已經(jīng)是極限了，超過這個限度，其益處逐漸減少。“研究結(jié)果十分明確，”亞利桑那大學的教育學教授艾塔·卡洛維奇也贊同，“在小學階段沒有任何好處?！?/p>

看我身邊優(yōu)秀孩子的家長，幾乎沒有不幫孩子寫作業(yè)的，他們說，當沒有足夠的力量去對抗老師的時候，家長代寫那些簡單重復的作業(yè)，就是對孩子最好的愛護。他們還教我，用左手來寫，更容易蒙混過關(guān)。

另一位爸爸分享的好：

“我是一名負責任的爸爸，卻做了很多不負責任的事，那就是代孩子寫作業(yè)。為了蒙混過關(guān)，一筆一劃模仿孩子的筆跡寫，生怕老師看出了破綻。

對于小學生講，知識會用即可，剩余的時間練練琴、打打球，培養(yǎng)多種興趣愛好，才是健康成長的最佳途徑。因此，我便用不得已的代寫方式為孩子贏得更多的自由時間，只為孩子的童年少一絲作業(yè)的束縛，多幾個快樂的音符?！?/p>

在當前教育大環(huán)境下，孩子不易，家長更不易，為了孩子的歲月靜好，我們做家長的，不得不負“孩子作業(yè)之重”前行。

這不，我又準備用左手抄寫生字詞了，一字一行！

作者介紹：霍輝，寶媽，理工女，改善專家，高級工程師，名字倒著是輝霍，如需轉(zhuǎn)載，請聯(lián)系本人，見簡書個人介紹。