? ? ? ? 剛過立夏，天氣逐漸炎熱，雨水也逐漸增多，傘在這一季節(jié)里有了用武之地。無論遮陽，或是擋雨，傘必定是夏天里一道亮麗的風(fēng)景線。彩虹花也特意安排了雨季里最合適讀的一首詩——《誰的傘大》。通過各動物用的“傘”的對比，使學(xué)生產(chǎn)生了無限的遐想。
? ? ? ? 本來想早早地到學(xué)?？粗辈?，直播開始前就備好了板書。可惜電腦不爭氣，出毛病了，弄了半天也沒修好。錯過了直播時間，就只好換到實(shí)驗室收看回顧視頻。
? ? ? ? 在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們對于這首詩的理解非常透徹。開始我認(rèn)為同學(xué)們會這樣理解：動物們都說自己的傘大，他們都有點(diǎn)自夸，看不見一山還比一山高。不過他們卻有不同的見解，他們從本學(xué)期語文書上學(xué)了《畫楊桃》，把對《畫楊桃》這一課的理解放到了《誰的傘大》上面。他們認(rèn)為，動物們都說自己的傘大，那是因為站的角度不同，看法也就不同。對于螞蟻、螞蚱、青蛙來說，他們遠(yuǎn)的葉子完全能夠為他們遮擋酷熱的陽光，說自己的傘大也很正常。能把書本上學(xué)到的知識與課外知識有機(jī)結(jié)合，他們做得很好。
? ? ? ? 現(xiàn)在，本班的學(xué)生在晨讀里最喜歡的就是詩配畫。一開始我也不知道要用這一方法，后來在互加魚塘打卡里看了其他學(xué)校的老師教學(xué)生做的詩配畫不錯，于是借鑒了這一個有效的方法。誰知道自從有了詩配畫的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)興趣也隨之大增。
? ? ? ? 在學(xué)習(xí)了這首《誰的傘大》后，同學(xué)們的詩配畫相繼完成?？粗环髌罚艺娴倪x不出誰的最好，因為都做得太好了。
? ? ? ? 在創(chuàng)作中，同學(xué)們先把詩抄寫完，然后根據(jù)詩意及自己的想象把景物畫出來。有的畫了遮陽傘，有的畫了沙灘傘，還有的畫了折疊傘?？粗环赖漠嬜鳎娴氖敲啦粍偈?。
? ? ? ? 如果在互加魚塘的打卡里上傳視頻及圖片的數(shù)量沒受限制，我真的想把每個學(xué)生的作品都上傳。我為學(xué)生們的精彩表現(xiàn)感到高興。
