本課其實(shí)上周就已經(jīng)完成，本周已經(jīng)開始進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，周一有小朋友問嫦娥六號取到的月壤和美國的成分是不是不一樣，是不是阿姆斯特朗登月造假，引發(fā)了孩子們的廣泛討論。我就給孩子們了一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)，通過課本、繪本、課外書去找尋“月球”的相關(guān)資料，來收集證據(jù)，看能否推斷出是否“造假”。當(dāng)然我自己是清楚我們目前掌握的證據(jù)不能說明登月造假的，只是希望學(xué)生在網(wǎng)上看到此類消息時(shí)，能夠自己從正確途徑搜集證據(jù)，有自己的判斷力。

月球小檔案

劉老師期末工作安排中說到“做一個(gè)靠譜的人”，其實(shí)我們?nèi)粘９ぷ髦幸苍诮逃⒆邮率掠谢貞?yīng)，件件有著落，我們作為教育工作者更應(yīng)該以身作則。

常老師《新課標(biāo) 新教材 新起點(diǎn)》的專題講座立足新課標(biāo)，解讀新教材。對新教材十分期待，一是喜歡這種大單元大情景的課程設(shè)計(jì)，二是單元小結(jié)，三是合而為一的教材與手冊。雖然這兩年我們年級還用不上新教材，但可以用新教材的設(shè)計(jì)理念來教授舊教材，給自己給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)過程，當(dāng)然這也是一個(gè)新挑戰(zhàn)。