什么是教育？
一個(gè)常見(jiàn)的情景回想，我們常常會(huì)經(jīng)歷，當(dāng)看見(jiàn)別人當(dāng)下行為做的不對(duì)時(shí)，就會(huì)馬上指出，這種心念最應(yīng)該出現(xiàn)就是我們面對(duì)自己的娃兒時(shí)，因?yàn)槲乙矔?huì)經(jīng)歷這樣，所以深有體會(huì)，這就是常說(shuō)的，說(shuō)教的模式啟動(dòng)。
如今的父母基本上都是以說(shuō)教為主，內(nèi)心認(rèn)為，我說(shuō)過(guò)了，娃兒做不到，你就如何，有時(shí)我在想，我們何嘗不是這樣的模式呢！
這都是社會(huì)現(xiàn)象的一個(gè)共性，受環(huán)境的影響，現(xiàn)在的科技越發(fā)達(dá)，接觸的東西越多，我們聞思的東西越廣，落實(shí)很少，做不到更著急，這就是典型的貪心所導(dǎo)致的嗔心。
而真正的教育，不是止靠嘴巴說(shuō)教就可以解決，而是身體利行，言行一致的身口意的示現(xiàn)才是根本。
教育就是用生命感動(dòng)生命，用生命去影響生命。
愛(ài)能融入萬(wàn)物，因?yàn)樗芘c萬(wàn)物融為一體，但同時(shí)也要有智慧，才能轉(zhuǎn)化一切，所以愛(ài)是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
近日寒假，娃兒們都在家，天氣的寒冷，無(wú)外出，加上年前弄弄平臺(tái)和家里衛(wèi)生大掃除，母親只能一個(gè)人帶二個(gè)娃兒在家，幾乎沒(méi)有時(shí)間陪伴，放手自主安排。
這幾天都是忙于搞衛(wèi)生，有邀請(qǐng)娃兒們來(lái)一起做，當(dāng)然也有列入計(jì)劃內(nèi)的，有時(shí)娃兒卻不想?yún)⒓樱粫?huì)勉強(qiáng)，更不會(huì)去說(shuō)教，止語(yǔ)觀心是最好的方式。
有時(shí)參加了，也會(huì)搞的一團(tuán)亂，但是內(nèi)心還是歡喜的，因?yàn)檫@份主動(dòng)性，不是強(qiáng)求而來(lái)，就值得被尊重與贊嘆。
這二天一連晚飯娃兒都會(huì)單獨(dú)煮一個(gè)雞蛋給母親吃，搞衛(wèi)生時(shí)會(huì)端水送過(guò)來(lái)，雖說(shuō)事相上做不了很大的幫助，但是心念之善從這次事可以看到。
特別是這幾天大娃也堅(jiān)持給母親寫(xiě)信，每天堅(jiān)持一封信（源于母親也是每天寫(xiě)一封信給娃兒），堅(jiān)持在做，因緣成熟之時(shí)，娃兒也發(fā)愿給母親寫(xiě)信，自己親手寫(xiě)了一首詩(shī)，并且將寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程用導(dǎo)圖做出來(lái)，讓自己和媽媽清楚知道如何做出來(lái)的過(guò)程。
也讓我們彼此從中感受到彼此的溫暖，將心與心的距離拉的越來(lái)越近。
愛(ài)需要表達(dá)，特別是在這個(gè)大環(huán)境的影響下，我們要有一個(gè)相將心念傳遞出來(lái)。
而我們必須因其所需而生其心，隨其根性而度脫之。
如同身教大于言教，但如果言行一致，那就更完美啦。
正是驗(yàn)證肖老師早課上帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的[理須頓悟，事需漸修]一個(gè)過(guò)程而已。
故事就結(jié)束了，也許我們每個(gè)人生活中都會(huì)遇到各種各樣的情景，您也不訪寫(xiě)寫(xiě)，記錄一下，（可書(shū)寫(xiě)或軟件寫(xiě)）作為我們成長(zhǎng)的一段小記錄， 載入我們的生命成長(zhǎng)足跡之旅吧！
——2019年1月22日
——智樂(lè)商道總委處
