?孩子說謊不是“壞”，讀懂背后的心理才是關(guān)鍵

當(dāng)家長第一次聽到孩子說出與事實不符的話，難免會疑惑：這么小的孩子，怎么就會說謊了？從哪里學(xué)的？緊接著便怒氣沖沖地質(zhì)問，若孩子辯解，甚至?xí)鲎崴活D的沖動……

其實，撒謊并沒那么嚴重，它在一定程度上，是孩子“長大了”的證明。

兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，幾乎所有兒童都會“說謊”，但孩子說謊，未必是不誠實的品質(zhì)問題，其背后藏著多種原因。家長要做的，是具體分析孩子說謊的心態(tài)與動機，對癥下藥，而非盲目指責(zé)。

01? 孩子為什么會“說謊”

01、不明就里

3歲以下幼兒，對時間、空間、人物關(guān)系等概念模糊，常將想象與現(xiàn)實混淆，說了“假話”自己卻渾然不覺，比如把想買的玩具說成自己已經(jīng)擁有。

02、逃避責(zé)任

這是最常見的原因，孩子淘氣惹禍后，為了避免家長責(zé)罰，便選擇說謊遮掩。

03、獲得認同

有些孩子想象力豐富，描述事情時會摻雜自己的想象，說得繪聲繪色，實則是在過“嘴癮”，渴望獲得關(guān)注與認同。

04、表示對抗

父母干涉過多、管得太細，孩子會心生不耐煩，隨口敷衍說謊，以此表達自己的抵觸情緒。

02? 孩子愛“說謊”怎么辦？

1、不要隨意給孩子貼標(biāo)簽

孩子說謊，往往并非有意傷害他人，父母切勿輕易將說謊與品質(zhì)掛鉤，不要因一次謊言，就給孩子貼上“小騙子”“謊話精”的標(biāo)簽。

這種貼標(biāo)簽的行為，不僅無法幫孩子改掉說謊的習(xí)慣，還會起到負強化作用，可能促使孩子今后更多地說謊。

02、幫助孩子區(qū)分現(xiàn)實和想象

孩子說謊并非全是有意為之，尤其是年齡小、想象力豐富的孩子，更容易出現(xiàn)想象型撒謊。家長日常要多引導(dǎo)，告訴孩子什么是真實發(fā)生的，什么是想象出來的，幫孩子逐步分清現(xiàn)實與想象。

懷疑孩子說謊時，先仔細調(diào)查了解，弄清真相再下結(jié)論，避免草率定性，傷害親子關(guān)系。

03、弄清孩子說謊的原因

若孩子因擔(dān)心負面后果而說謊，家長要了解孩子的真實需求，制定更貼合孩子的規(guī)則；若孩子因缺乏關(guān)注而說謊，平日要多與孩子溝通互動，讓孩子感受到足夠的關(guān)愛與重視。

讀懂孩子說謊背后的需求，才能真正解決問題，而非只盯著“謊言”本身指責(zé)。

04、將計就計，將謊言轉(zhuǎn)化為智慧

很多家長不知道，孩子的謊言背后，或許藏著想象力發(fā)展的智慧種子。尤其是幻想性說謊，更是孩子想象力成長的最好見證。

只要家長根據(jù)孩子說謊的情況區(qū)別對待、恰當(dāng)引導(dǎo)，說謊就不會再是令家長頭痛的難題。

05、讓責(zé)罰變得更策略些

孩子因逃避責(zé)罰而說謊時，家長不必過分嚴厲——過度嚴厲只會給孩子造成心理壓力，反而讓孩子更依賴說謊逃避。

智慧的做法是借這次錯誤“做文章”：明確指出錯誤，溫和提醒不再重犯，再給孩子機會，讓他通過合理方式彌補自己的過錯。

06、給孩子補救的機會

若孩子出現(xiàn)行為性說謊，家長要選擇相信孩子能改正，給孩子提供補救方案并讓他親自實施。這既能讓孩子自我反省，也能培養(yǎng)他對自己的錯誤負責(zé)的習(xí)慣。

比如孩子拿走別人的玩具，可讓他自己思考補救方式，若想不出，家長再適當(dāng)提示，引導(dǎo)他學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

07、如果你明知孩子說謊，不要對他一再追問。

很多家長明知孩子說謊，卻反復(fù)追問，想給孩子一次說實話的機會，殊不知，這反而給了孩子再一次說謊的空間。

一再追問，只會迫使孩子用新的謊言遮掩舊的謊言，加深他的內(nèi)疚與不安，也讓家長難以保持情緒穩(wěn)定。不如直接告訴孩子你希望他怎么做，避免無意義的“辯論”。

08、面對習(xí)慣性說謊的孩子該怎么辦

若孩子習(xí)慣性說謊，可先直接告訴孩子你知道他在說謊，再給她時間思考，讓他給出合理的解釋。

比如可以說：“我知道，若我問你，你可能不想說實話，但我希望你能給我一個更合理的說法，準(zhǔn)備好了嗎？我要問了?！?這種方式能避免激烈爭執(zhí)，也能讓孩子有時間做出誠實的選擇。

其實，面對孩子“撒謊”，比起執(zhí)著于“證明謊言”，更重要的是為孩子創(chuàng)造“選擇誠實”的空間——這，才是父母最該學(xué)習(xí)的教育藝術(shù)。