這一堂課是準(zhǔn)備的推門聽課。整個(gè)課堂內(nèi)容以分為四個(gè)板塊。

第一版塊是通過超市找酸奶的情景引入。第二版話是對(duì)9種物體進(jìn)行編號(hào)，并在黑板上板書出來。第三板塊是講解學(xué)生手冊(cè)，并讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第四版塊是讓學(xué)生針對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行研討。

第一版塊情景導(dǎo)入，學(xué)生很快就能夠進(jìn)入狀態(tài)。學(xué)生能夠得出結(jié)論：分類就是把一樣的物體分在一塊。

第二板塊對(duì)9種物體進(jìn)行編號(hào)，其中這九種物體分別是乒乓球、小螺母、大螺母、大木塊、小木塊、塑料塊、大象皮、小橡皮、泡沫塊。把九種物體在黑板上板書出來的目的是：學(xué)生上臺(tái)分享自己分類結(jié)果時(shí)，讓坐在位置上的同學(xué)能更清晰的看到編號(hào)對(duì)應(yīng)的物體。

第三板塊是講解學(xué)生手冊(cè)，這一板塊是必須要進(jìn)行的。因?yàn)樵趯W(xué)生手冊(cè)的使用過程中，不講解，學(xué)生不會(huì)理解到底要怎么做。且針對(duì)這一課的學(xué)生手冊(cè)使用，我讓同學(xué)們?cè)诿恳粋€(gè)大圓圈上面，標(biāo)注了自己選擇的哪一種方法，且大圓圈里面分類的小圓圈也進(jìn)行了具體的批注（比如：輕、重）。這一步就必不可少，因?yàn)楹罄m(xù)的上臺(tái)展示會(huì)更直觀形象。

第四板塊是學(xué)生主動(dòng)上來繼續(xù)研討，雖然之前仔細(xì)考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié)，但課后反思的時(shí)候，仍然發(fā)現(xiàn)這一部分存在很大的缺陷。在研討部分中，學(xué)生出現(xiàn)疲軟狀態(tài)。研討不吸引人，學(xué)生開始分心走神。想到的改進(jìn)方法是：直接讓上臺(tái)來的同學(xué)在投影儀下面，展示實(shí)物分類，引起孩子的共鳴。

當(dāng)然，最重要的是要在同學(xué)上臺(tái)展示的時(shí)候，將不同的結(jié)果板書在黑板上，這是為了引出這堂課的難點(diǎn)：不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有不一樣的答案；同一分類標(biāo)準(zhǔn)不同的人來分也有不同的答案。