? ? 隨著《2022語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布，學(xué)校從上至下刮起了一陣學(xué)習(xí)新課標(biāo)的新風(fēng)向。五一假期我也在家認(rèn)真研讀了《2022語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)現(xiàn)相較于2001年的新課程標(biāo)準(zhǔn)，這一版的新課程標(biāo)準(zhǔn)有了如下的變化:
一、對(duì)于語(yǔ)言文字的定義有了如下的變化:這一版新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，語(yǔ)言文字是人類社會(huì)最重要的交際工具和信息載體，人類文化的重要組成部分，其運(yùn)用存在于人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家的通用語(yǔ)言文字，在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，通過(guò)積極的語(yǔ)言實(shí)踐積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力，同時(shí)，發(fā)展思維能力提升思維品質(zhì)形成自覺(jué)的審美意識(shí)，培養(yǎng)高雅的審美情趣，機(jī)電文化底蘊(yùn)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化，社會(huì)主義先進(jìn)文化增強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解和認(rèn)識(shí)，全面提升核心素養(yǎng)。這里將“祖國(guó)語(yǔ)言文字”的表述全部更改為“國(guó)家通用語(yǔ)言文字”。
二、課程理念的變化:2011版課程理念提倡學(xué)生的讀寫以及口語(yǔ)交際，并且提倡老師設(shè)立三維目標(biāo)。2022版新課程理念有如下變化:
1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能。
2.構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。新課標(biāo)倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)共六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，任務(wù)群要求，請(qǐng)進(jìn)行實(shí)踐性，綜合性。（1）基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重語(yǔ)言文字積累與梳理。（2）發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群注重實(shí)用性閱讀與交流，文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)，思辨性閱讀與表達(dá)。（3）拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群:側(cè)重于整本書的閱讀與交流閱讀后的感悟和跨學(xué)科學(xué)習(xí)交流。
3.突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容的整合。是增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。從語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)少做題，多讀書好讀書，讀好書，讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品味。
4.倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，注重評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。
三、課程目標(biāo)的變化:這一版課程標(biāo)準(zhǔn)新增了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，首先要有文化自信，熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華文化，繼承弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活、初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，開(kāi)闊的文化事業(yè)和一定的文化底蘊(yùn)。
? ? ? 其次，語(yǔ)言運(yùn)用具有良好的語(yǔ)言形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，正確規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力，具體元情境中，有效溝通交流，感受語(yǔ)言文字豐富內(nèi)涵和深厚感情。
? ? ? 然后，培養(yǎng)思維能力，聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷是審美創(chuàng)造，具有感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念。
? 四、不同學(xué)段的具體語(yǔ)文能力也有一些不同表達(dá)。
1.閱讀與鑒賞能力。在第123學(xué)段新增整本書閱讀養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣理解主要內(nèi)容，主動(dòng)分享自己閱讀的感受，積極向同學(xué)推薦并說(shuō)明理由。
2.梳理與探究能力:整合2011版綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，第一學(xué)段新增觀察自行體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。第二學(xué)段新增嘗試分類整理學(xué)過(guò)的字詞。第三學(xué)段新增發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力和寫字能力，感受不同，每一屆的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與應(yīng)用策劃，簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)第四段新增整理學(xué)過(guò)的字詞，句篇等于原材料梳理反思，語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力增強(qiáng)表達(dá)效果學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用 。
? 五、新課程標(biāo)準(zhǔn)增加了課程內(nèi)容。新增主題與體裁形式有:（1）中華優(yōu)秀文化。主要載體有:漢字、書法、成語(yǔ)、格言警句、神話傳說(shuō)、寓言故事、歷史故事、民間故事、中華民族團(tuán)結(jié)一家親故事、古代詩(shī)詞、古代散文、古典小說(shuō)、古代文化常識(shí)、傳統(tǒng)節(jié)日、豐富習(xí)慣等內(nèi)容。
（2）革命文化主要載體，新增老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和革命英雄人物的代表性作品、以及反映他們平生事跡的傳記、故事等作品，反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命的偉大歷程和重要事件的作品有關(guān)革命傳統(tǒng)人物、事件、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)等方面的作品、闡發(fā)革命精神的作品革命勝地革命舊址和革命文物等作品。
（3）社會(huì)主義先進(jìn)文化主要載體，反映社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)取得的重大成就、模范人物、先進(jìn)事跡的作品，反映當(dāng)代中國(guó)人民從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的奮斗的相關(guān)作品，反映和諧互動(dòng)，、共同富裕、改革創(chuàng)新、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活等方面作品，外國(guó)文學(xué)名著、科普科幻作品、實(shí)用性文章、中外優(yōu)秀兒童作品等等。各類口頭和書面交流的溝通，跨媒介閱讀與表達(dá)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品占到60-70%，反映科技、自然，、生活等方面的應(yīng)用、說(shuō)明、記敘性的文章以及外國(guó)優(yōu)秀文化作品占到百分之30-40%。
六、課程實(shí)施的變化:2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)課程實(shí)施上給出了全新的教學(xué)建議:（1）立足核心素養(yǎng)彰顯教學(xué)目標(biāo)，以文化人的育人導(dǎo)向。（2）體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)，整體規(guī)劃，學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）創(chuàng)新真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式變革。在評(píng)價(jià)上，也有全新的表達(dá):過(guò)程性評(píng)價(jià)包含課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)。
? ? 以上就是我通過(guò)學(xué)習(xí)2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些筆記，在今后，我要以《2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，把新的教育理念運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中來(lái)！
