自我介紹
大家好！這是我拆書生涯的第一拆，我叫謝麗婷，昵稱橙子姐，原是一名央企人力資源管理工作者，因希望陪伴孩子度過人生中重要的2-3歲，并渴望15年后過上一種時間自由和財務(wù)相對自由的生活而放棄了穩(wěn)定的工作，投身于健康及育兒產(chǎn)業(yè)。為了實現(xiàn)夢想，必須成為能幫他人解決問題的人，所以很幸運遇到了拆書幫，加入了咱們南寧老友分舵，希望通過反復(fù)的訓(xùn)練為自己的成長加分，實現(xiàn)心中的夢想。
拆書幫介紹
拆書和拆書幫是什么呢？我將花2分鐘的逐一介紹。拆書：是一種學(xué)習(xí)的方法論，就是把書中的知識內(nèi)化和轉(zhuǎn)化為自己的知識和技能，以學(xué)習(xí)者為中心，關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)者經(jīng)驗及未來規(guī)劃運用的方法。它分為個人學(xué)習(xí)的拆書法和組織學(xué)習(xí)的拆書法：個人學(xué)習(xí)的應(yīng)用是拆書幫便簽學(xué)習(xí)法（英文縮寫時候RIA）即：R閱讀原文拆頁，I用自己的語言陳述，引導(dǎo)促進(jìn)，A拆為己用，A環(huán)節(jié)分為A1指向過去，A2指向未來。另一種是組織學(xué)習(xí)的拆書幫現(xiàn)場，也叫RIA現(xiàn)場學(xué)習(xí)法，由拆書家引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者將知識拆為己用。拆數(shù)幫是基于拆書法的學(xué)習(xí)愛好者社群，就像老友分舵，它是公益性的青年組織，其使命是幫助更多的學(xué)習(xí)愛好者成為拆書家。無論你是想提升自己的能力，還是想做一位賦能者去幫助別人，拆書幫都是一個值得去的地方。?
【R】閱讀原書拆頁
今天我的第一拆，是和大家一起分享《正面管教》P7-8拆頁片段。請大家閱讀發(fā)到手中的原文拆頁。
堅持到底，能讓你在教給孩子有價值的生活技能的時候，極大地減輕挫折感以及與孩子的沖突。堅持到底是一種行為方式，也是讓孩子傾聽并合作的一種有力方式。當(dāng)你使用堅持到底這一工具時，作為父母，你就是積極主動的。
下面是如何有效使用堅持到底的方法。不要立即陷入到一個問題之中，而要先觀察事情出現(xiàn)的模式，然后選擇從何處入手。當(dāng)你認(rèn)為自己已經(jīng)準(zhǔn)備好改善一種情形時，要按照以下步驟：
1、]充分關(guān)注；2、認(rèn)可孩子的感受，并在幻想中同意孩子的愿望（“我真希望我們能滿足你的愿望”）；3、告訴孩子要做什么，而不是不要做什么；4、在孩子的幫助下找出一個解決辦法；5、說出你的感受，并設(shè)立限制；6、用行動堅持到底。
[I]分享I便簽
在這一片段里，作者介紹了正面管教工具之一“堅持到底”的六個密碼，促進(jìn)家庭營造一種堅定與和善的平衡氛圍。這六個密碼是：
1、充分關(guān)注：
讓孩子知道你是關(guān)注他的人和事，是在乎他的。
2、認(rèn)可孩子的感受，并在幻想中同意孩子的愿望（“我真希望我們能滿足你的愿望”）：
與孩子產(chǎn)生共鳴，或者假象的共鳴，可以用“寶貝我理解你---”
“寶貝你是想---”讓孩子放下驚恐、不安的情緒，讓孩子感受到你理解他，為接下來和孩子的交流建立信任感、平等感，掃清障礙，確保孩子能聽進(jìn)接下來的交流。
3、告訴孩子要做什么，而不是不要做什么：
這個是長輩們需要留心就能做到的事情，舉例親子課堂“木乃伊”案例。
4、]在孩子的幫助下找出一個解決辦法：
讓孩子一起參與改進(jìn)，這樣他會更樂于接受及實施，也培養(yǎng)其解決問題的能力。
5、說出你的感受，并設(shè)立限制：
讓孩子感受到你對他的愛，并通過該事情立下了規(guī)矩。
6、用行動堅持到底。
通過這六個步驟，這樣孩子學(xué)到了什么？他明白了你說話算數(shù)，而且你尊重他和你自己，他知道了自己可以合作并承擔(dān)責(zé)任。他懂得了感到沮喪沒有關(guān)系，但他不能總是隨心所欲。
【A1】分享A1便簽
當(dāng)看到這本書的時候，我腦海里不斷閃出育兒過程的種種片段，和大家分享一段前段時間遇到的經(jīng)歷：
我們家男孩子，2歲半，不止一次的把落地風(fēng)扇推倒落地，他推倒的時候，我和他一起扶起來，沒有過多說什么。當(dāng)時我的認(rèn)知是由于孩子處于探索空間感的時期，盡量不干預(yù)他的行為，在他和物相對安全的情況下，讓他體會什么是高低，什么是落下。但后來感受到楓兒推倒風(fēng)扇落地后，他非常開心，還叫我們?nèi)タ?。我反思為什么半年時間過去了，孩子還會有這些行為，看了“堅持到底”的工具后，我才發(fā)現(xiàn)因為我的方法不系統(tǒng)，不正確。
原來在他推倒風(fēng)扇時，我們大都在忙自己的事情，提醒了我們“爸爸媽媽請關(guān)注我”。我決定對此事給予充分關(guān)注。在前天晚上他再一次推倒時，我蹲下來，半抱著楓兒說：“楓兒，怎么了？”他會說“我把風(fēng)扇推倒了”，“啊哦，我理解你的感受，可是推倒風(fēng)扇是一種破壞行，不可以，如果風(fēng)扇摔壞了，沒有風(fēng)扇吹你和爸爸媽媽都會很熱的，很煩躁的，風(fēng)扇應(yīng)該立正站好，如果下次再推倒，你就要出去哦！”“那風(fēng)扇倒了應(yīng)該怎么做呢？”“扶起來”，“如果下次再推倒怎么辦？”“出去”我們就一起把風(fēng)扇扶起來，可過了沒幾天，他又一次把風(fēng)扇推倒，我們執(zhí)行約定的行為，把他放出門外，讓他反思，他哭了，等他平靜了，我們重復(fù)上次的話，第二天他看到風(fēng)扇就說不可以推倒，之后再沒有出現(xiàn)過推倒風(fēng)扇的事情了。
【A2】分享A2便簽
針對推風(fēng)扇的事情，我計劃在下次他發(fā)生時用六個密碼工具解決問題。步驟如下：
1、充分關(guān)注：他推倒風(fēng)扇時，我們大都在忙自己的事情，提醒了我們“爸爸媽媽請關(guān)注我”。我應(yīng)該蹲下來，半抱著楓兒說：“楓兒，怎么了？”。他可能會說“我把風(fēng)扇推倒了”。
2-3、認(rèn)可孩子并告訴孩子要做什么：“啊哦，我理解你的感受，可是推倒風(fēng)扇是一種破壞行，如果風(fēng)扇摔壞了，沒有風(fēng)扇吹你和爸爸媽媽都會很熱的，很煩躁的，風(fēng)扇應(yīng)該立正站好”。
4、和孩子一起找解決辦法，并讓他重復(fù)說出解決辦法：“那風(fēng)扇倒了應(yīng)該怎么做呢？”“扶起來”。
5、說出你的感受，并設(shè)立限制：告訴孩子我看到它推風(fēng)扇心里不開心，這是破壞物品的行為，如果下次這么做，要把他扶起來同時要面壁思過。
6、用行動堅持到底。一次不行就二次，直到它習(xí)慣為止。
以上是本次拆書活動的全部內(nèi)容，希望這堅持到底的六個密碼能幫助到你，謝謝！
