? ? ? 為進(jìn)一步促進(jìn)我校新入職教師專業(yè)成長，提升青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，構(gòu)建教學(xué)評助一致性的高效課堂，立足課堂深入開展教學(xué)教研，我校初中部在11月16日下午5：50舉行“超新星”新教師培訓(xùn)活動。

師“生”互動，模擬真實課堂

? ? ? ? 本節(jié)課的第一部分是初一英語骨干教師彭玉會老師《M6U2 The tiger lives in Asia.》閱讀課的第一課時，銜接上一單元中的Lingling和Tony參觀北京動物園，教師出示本節(jié)課的目標(biāo)并提出驅(qū)動性任務(wù)，北京動物園要招募志愿者，鼓勵大家積極參與課堂，爭取成為合格的志愿者。教師帶領(lǐng)“學(xué)生們”在猜謎游戲環(huán)節(jié)中猜測不同的動物，并通過介紹各種動物來自不同的棲息地引入五大洲的新詞學(xué)習(xí)，然后出示動物園介紹牌引出本節(jié)課閱讀的文章，“學(xué)生們”在泛讀環(huán)節(jié)中快速捕捉到動物、棲息地等信息。教師借助任務(wù)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)科融合，將五大洲地理知識與英語學(xué)科相結(jié)合。

“學(xué)生”積極參與課堂活動

? ? ? ? ? 第二部分是師傅呂曉令老師帶領(lǐng)“學(xué)生們”在精讀環(huán)節(jié)中分別從棲息地，食性，習(xí)性及外貌了解五種不同的動物并完成表格，在讀后說環(huán)節(jié)中，“學(xué)生們”根據(jù)表格描述動物并完成選拔志愿者的任務(wù)。最后展示參觀動物園時，游客不正確投食的照片，讓“學(xué)生們”明白這種行為會給動物帶來危害，呼吁大家保護(hù)動物。整堂課呂曉令老師以學(xué)生為主體，關(guān)注到了全體學(xué)生，環(huán)節(jié)過渡流暢，學(xué)生參與度高，結(jié)合實際生活，注重文化育人。

小組交流評課

? ? ? 各個學(xué)科積極參與課堂診斷的研討中，從內(nèi)容設(shè)計到活動設(shè)計，從評價設(shè)計到策略運(yùn)用，不僅僅提出了亮點(diǎn)，同時表達(dá)了疑惑點(diǎn)，也從本學(xué)科角度給出了寶貴建議。相關(guān)學(xué)科的高度融合促發(fā)東明學(xué)校的教研向更廣，更深層面發(fā)展。

連校長總結(jié)

? ? ? ? 交流討論后，連校長提出：1.關(guān)注目標(biāo)設(shè)計。從課標(biāo)，學(xué)生，教材方面進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)計，目標(biāo)設(shè)計要具體可測，每個環(huán)節(jié)之后要回扣目標(biāo)。2. 問題設(shè)計要有梯度，既能引導(dǎo)學(xué)生前后知識的聯(lián)系，又能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，促使學(xué)生主動積極思考，從而促使學(xué)生高階思維的發(fā)展。3.關(guān)注課堂調(diào)控策略的使用，使課堂張弛有度，關(guān)注全體學(xué)生。4.板書是一節(jié)課的濃縮，關(guān)注板書設(shè)計。

英語教研組組長尹老師總結(jié)

? ? ? 最后，英語教研組組長尹老師就本次培訓(xùn)活動做出總結(jié)，指出閱讀課要根據(jù)學(xué)情制定目標(biāo)，設(shè)計訓(xùn)練高階思維的挑戰(zhàn)性任務(wù)，注意知識的遷移運(yùn)用，提高課堂的效率。

? ? ? “一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！鼻嗨{(lán)結(jié)對“超新星”新教師培訓(xùn)不僅僅是一次活動，是立足課堂，重現(xiàn)課堂情境，攜手構(gòu)建強(qiáng)勁有力的教學(xué)團(tuán)隊。以此次培訓(xùn)為契機(jī)，教師反思自己的教學(xué)，深入探討如何打造有效的課堂教學(xué)，師徒攜手前行，共同收獲成長的喜悅！