伊川王利珍堅持原創(chuàng)分享第460天

上周參加了兩天一晚的培訓(xùn)。課堂上一位大學(xué)老師和她的兩個孩子成了焦點。

她的兩個女兒一個大概七八歲，另一個也僅僅不到二歲。兩個孩子在課堂上嘰嘰喳喳，出出進(jìn)進(jìn)。半天時間，進(jìn)出不下十次。門關(guān)了開，開了關(guān)。如入無人之境。孩子哭了，這位老師就得趕緊跑出去處理一下。我的天哪！影響他人聽課，毫無愧疚之意，反而因為老師的一句表揚和理解，很是自豪與得意。

作為學(xué)員，我們不好說什么?？蓪τ谶@樣的行為，還真是值得思考和探討一下。

請問這位老師幾個問題。

1、你把孩子帶好了嗎？這樣的場合，孩子不能盡情的說，盡情的玩，你的一個又一個“噓”的手勢打斷了孩子多少天性的釋放！

2、允許孩子在這樣的場合出出進(jìn)進(jìn)，孩子的規(guī)則意識如何養(yǎng)成？

3、老公住院，躺在床上輸液，雖然不是什么大病。也是需要家人的溫情照顧的時候。此時，你在哪里？

4、半天時間，坐在教室的時間連半個小時都沒有，不是跟著孩子跑，就是收拾孩子搗亂的殘局。課程內(nèi)容你聽到了多少？

孩子沒照顧好，老公沒照顧住，自己沒學(xué)住習(xí)，又影響大家學(xué)習(xí)。這樣的安排，好處在哪里？僅僅是想證明我來了嗎？我來聽課了？我在克服這么多困難的情況下來聽課了嗎？看，我多么愛學(xué)習(xí)嗎？這樣的彰顯有何意義？

如果從正向來看，這位老師的做法唯一能讓我們感到的可能就是：她很努力。

但這樣的努力，只能認(rèn)定為：假努力。

網(wǎng)上有對“假努力”的探尋，原因有三個。

1、 逃避自卑感。 自卑的人，通常有兩種表現(xiàn)：一種是懦弱、遠(yuǎn)離人群；另一種是在眾人面前盡所能地表現(xiàn)自己，做了什么工作就怕別人不知道，給人“很勤奮”的錯覺，然后用這樣的錯覺欺騙自己，逃避自卑感。

2、 用忙碌刷存在感?！凹倥Α钡娜藭屪约嚎雌饋砗苊?，沒時間思考自己的問題，回避內(nèi)心的焦慮和不確定感。

3、 自我保護(hù)。“假努力”的人通常都穿有“很勤奮”的華麗外衣，讓別人找不到否定自己的機會，保護(hù)自己不被否定。因為被否定對于“假努力”的人來講，是太痛苦的事情，他們不愿意面對或不敢面對。

這樣的說法好像太過犀利，傷害了一位積極進(jìn)取的孩子尚小的媽媽的心。但但愿這位媽媽有所反思。不要讓“假努力”毀了自己！