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《阿福童，讓孩子們成為天使》? ? ? ? ? ? ? ?

? 湖北荊門屈家?guī)X管理屈實驗小學?

黃中瑜

親愛的各位老師們，晚上好；非常開心能和老師們一起來學習，語言表達不出我此刻的激動心情，就給大家唱支班上孩子們最愛唱的《小樹苗》這支歌吧。

我是一棵小樹苗，小樹苗，又愛唱來又愛跳，又愛跳。為什么唱，為什么跳，因為學了財商課，財商課。我們都愛財商課，財商課……

說真的，自從我和孩子們加入了佰特這個大家庭，從中感受到了無限的樂趣。接觸到了以前不知的領(lǐng)域，學習到了以前不會的能力。孩子們不僅學會了簡單的理財，而且在理財過程中，養(yǎng)成了許多好習慣，如持之以恒，迎難而上，自信自強，團結(jié)合作，助人為樂，堅持不懈，勇往向前等等，等等。

而我呢，更是在這個讓人奮進的大家庭里，如沐春風，時刻徜徉在知識的海洋里。向老師們學習，向書籍們請教，如同插上了豐滿的羽翼，奮飛在蔚藍的晴空中。一年來，同事都夸贊我；士別三日，當刮目相看……下面，就讓我具體的來和大家談?wù)勎业膶W習和感受吧。

第一點、初識財商，學會頭腦風暴。 2019年，那是我一年中，最美好的日子。在熱情似火的北京，我遇見了“阿福童”，遇見了滿面春風的唐薇老師。唐薇老師用她那飽滿的熱情，給我們上了一堂別開生面的、令人受益匪淺的財商課。唐薇老師課堂上的“頭腦風暴”令我欣喜若狂。在我回到學校后，就在班里實施起來，班上就此掀起了一陣“頭腦風暴”熱潮。

比如，在上《京劇趣談》這一課時，我就充分運用了頭腦大風暴，教學效果格外的好。這篇文章主要讓學生們了解京劇里的馬鞭和亮相。

看到課題，同學們就提出了自己的問題:京劇是怎么唱的？馬鞭是抽打馬的鞭子嗎？馬鞭是馬的尾巴做的鞭子嗎？馬鞭的作用是什么呢？亮相是站在臺上讓別人看嗎？拍個抖音發(fā)一下，叫不叫亮相？……

雖然看到這些亂七八糟的問題，有些無語，但我還是表揚了他們:老師看到這么多的同學都積極思考，踴躍發(fā)言，非常開心。就獎賞給大家一段京劇吧！

我唱了一段京劇《蘇三起解》，接著又唱了河南戲《劉大哥講話理太偏》，還唱了越劇《天上掉下個林妹妹》和黃梅戲《對花》。

同學們個個睜大了眼睛，稀奇又激動地聽我唱完后，一個個舉起了他們的小手:我也來一段，我也來一段……孩子們爭先恐后地上臺表演起來。

孩子們通過展示，不僅了解了京劇是我國的國粹，還知道了其他許多的劇種。

接著，我讓知道什么是馬鞭的孩子上臺做示范。在戲臺上，一根棍子就是馬鞭，左手在前平伸，右手舉棍當鞭，雙腳有節(jié)奏地向前快動，就成了快馬加鞭的樣子，一日行千里。孩子們都爭著上臺表演快馬加鞭。

同學們在游戲中，深刻地記住了，京劇中的馬鞭及一日千里的夸張樣子。亮相是京劇中的一個很美的動作，常常是在一連串復雜的動作完成后，到最后，來的一個超華麗的轉(zhuǎn)身、定格。這個學生展示不來，只好自己親自示范。

學生們特別稀奇，不由自主地跑上臺來，一個腳步，一個回頭得跟著學起來……看著臺上的孩子們，眼睛閃著求知的光芒，自由快樂的樣子，興趣盎然的樣子，歡樂的氛圍在教室里彌漫，心中就有種滿足感，我們的教學是不是都應(yīng)該是這個樣子呢？

通過頭腦風暴，孩子們玩中學，學中玩，輕松理解，深刻記憶，我認為是課堂學習中的極好方法。從那時起，班上的課堂永遠是那么有趣而活躍。在課堂上，同學們總是不停的舉起小手，總是不停的發(fā)表自己的看法，說出自己獨特的見解。我和孩子們在課堂上一起唱歌、跳舞、猜謎語、玩游戲……

同學們在“頭腦風暴”中，輕輕松松地進入愉快的學習狀態(tài)。我聽著孩子們清脆而響亮的聲音，看著孩子們自信滿滿的神情，情不自禁地從心底里感謝唐薇老師，感謝那次北京之行……

第二點，不怕困難，珍惜學習。

北京之行，讓我喜歡上了“阿福童”。經(jīng)過多方打聽、努力之后，終于申請進入了“阿福童”財商大家庭。

雖然，我們學校在當?shù)睾艽?，有兩千多名學生，但是，由于是農(nóng)村學校，經(jīng)濟條件不好，教育設(shè)施和城市學校相比起來，還比較落后。學校里的一些教育硬件設(shè)施還有待完善。

我利用白板來給孩子們上財商課的過程中，也遇到了一些困難。雖然，每間教室里都有白板，但是板本太低，只能進行一些基本的操作。最糟糕的是，我所在的班級在教學樓的最東邊，因為距離原因，教室里的WIFI信號非常弱。

但是，這些小困難，并沒有難倒我。我一直堅信，只要決定去一件事，盡了最大的努力，即使做不到最好，也可以把它做到更好。面對當前的困難，沒有流量怎么辦？我想了想，決定用手機來給孩子們上課。而手機聲音又太小，該怎么解決呢？我又去借用其他老師的耳麥來聽課。

我給孩子們認真的講了財商的好處和重要性，講了學會財商后，對我們的學習和生活有什么樣的幫助。還講了我作為老師，是怎樣認識“阿福童”財商老師們的過程。怎樣經(jīng)過不懈努力，歷經(jīng)種種的困難，最后才讓同學們能學到這樣珍貴的課程。

同學們非常珍惜這來之不易的機會。每位同學都能認真地學習，精雕細琢地完成作業(yè)。似乎對孩子們來說，完成“阿福童”財商課的作業(yè)就是一種享受。每個星期的財商線上直播課，成了學生們的樂園。

每一次，上完一節(jié)課，已經(jīng)下課了，同學們都還舍不得離開教室。班長把財商課打開，時間還沒到，他們都愿意在教室里等著，生怕錯過了一分鐘學習的機會。每一次上課之前，都會有學生提前去辦公室叫我，擔心我會有什么急事，不能陪他們上這節(jié)課。在上財商線上直播課的時候，同學們都好激動，很想和西瓜老師來個互動。我折騰了好幾次，都沒成功。

看著同學們失落的神情，我也有些難受。但是，我鼓勵孩子們說：“只要大家認真學習，以后一定會有好的方法，讓我們和西瓜老師交流的?！?/p>

同學們信了，他們不僅信任我，而且也信任西瓜老師。在學習的過程中，我和同學們成為了好朋友，我們和“阿福童”也成了親密的伙伴。

在學習“阿福童”財商課之后，我們知道了怎樣去制定儲蓄計劃，怎樣去畫思維導圖，怎樣去做計劃表……同學們也懂得了，不管做什么事情都要有恒心，有耐心；要學會去觀察，去思考；要有不怕吃苦的精神等。

第三點，難舍師生情，有顆感恩心。上學期，當同學們得知，西瓜老師要到我們學校來的時候，同學們激動的心情難以言表。

不用我來安排，同學們主動團結(jié)協(xié)作，把教室布置得井井有條，趣味盎然。一些同學負責把黑板設(shè)計美觀，一些同學負責迎接西瓜老師。思考迎接西瓜老師的時候，我們要采取什么樣的方式?西瓜老師進了班后，我們又該如何做?

我忘不了西瓜老師進班時，孩子們熱烈的掌聲；忘不了西瓜老師聽課時，孩子們激動的表情、感人的話語；忘不了西瓜老師檢查孩子們作業(yè)時，那滿意的贊賞聲,也忘不了孩子們和西瓜老師相擁時，流下的喜悅淚水；更忘不了當時自己看到西瓜老師和孩子們離別時那種難分難舍的留戀之情……

是阿福童把天南地北的我們聯(lián)系在一起，讓我們相識、相知……

從此以后，孩子們上財商課越發(fā)認真，每次學習都大有收獲，完成作業(yè)更像是雕刻一件工藝品似的，細細打磨，精雕細刻。

當公布他們的老師成為阿福童優(yōu)秀教師時，孩子們比自己得了獎還激動?？刹痪褪菃幔坷蠋煹臉s譽是他們努力學習得來的呀。

第四點，家校溝通，養(yǎng)好習慣。

記得這學期，我們班里有50多位同學參加了“阿福童”行為銀行活動。有老師好奇地問我：“你們班怎么會有那么多孩子參加“阿福童”財商課學習呢？”

我認為，教師和家長的溝通是非常重要的。

我先通過開展家長會，給家長們進行了財商教育在線。告訴家長們，學習財商的好處，并且希望家長們在家里要積極主動地支持，并幫助孩們認真的學習“阿福童”財商課。

我的講解得到了家長們的認可和支持。開家長會時，有少數(shù)家長沒到場，我又在群里給家長們寫了一封情真意切的信。給家長們說了孩子參加這個課程學習的好處，引導家長應(yīng)該怎樣去幫助孩子。并且真誠的希望能得到家長們的大力支持。

家長們可能會思考：老師都那么關(guān)心自己孩子的成長了，作為家長，我自己的孩子，我更應(yīng)該關(guān)注才對呀。由此，家長們對這個活動也非常上心。在學習“阿福童”財商課的過程中，有家長給我發(fā)私信，為孩子取得的進步感到欣慰，不斷地感謝我，說自己孩子有了巨大的改變。有位家長說，爺爺奶奶和孩子一起生活，把孩子養(yǎng)得特別嬌貴。孩子上小學了，長那么大了，衣服還穿不好，更別提做其他的什么家務(wù)勞動了。

自從學了財商課后，好像突然之間就長大了的感覺。天天嚷嚷著，今天我存了幾塊錢，明天我還要存多少錢；這個星期我賣了幾塊錢的廢品，下個星期我還要怎么樣做。

孩子們以前做事拖拉的壞習慣，在學習財商課之后，都發(fā)生了很大的變化。

有位家長說，原來孩子從來不喜歡看書。自從學了財商課，孩子天天在家睡覺前看書一個小時，小鬧鐘就擺在床頭邊，達不到一個小時不睡覺。學習財商課，孩子能變得這么自律，老師和家長還擔心孩子有什么學不好的呢？

第五點，潛移默化，學會理財。

同學們在學習財商的過程中，潛移默化地把財商意識融入到了自己的學習和生活的行動中。

在我們學校，一個年級有四個班級。英語老師一個人要帶四個班。書本上的內(nèi)容學完之后，英語老師要求學生們?nèi)ベI資料。因為是六年級，經(jīng)過“家長委員會”的同意，學校允許可以買一點資料。

在辦公室里，英語老師來告訴我說：“黃老師，我認為，在四個班里，就你們班上的孩子最有主見?！蔽倚χ鴨枺骸霸趺蠢?？”他說：“你班上的學生最棒啦！我讓他們?nèi)ベI資料，他們還會算賬，給我說買多了不劃算！可以復印，這樣就能省下一半的錢……”

我頓時哈哈大笑起來，說到：“這是好事呀！別小看了他們，孩子們的財商課可不是白學的哦……”

這邊英語老師給我訴說時，那邊就有幾位老師來找我，咨詢我，詢問他們班的孩子可不可以也上財商課。有一位老師還強烈要求，下學期讓她的孩子來跟著我上財商課。

第六點，財商實踐，學會經(jīng)商。

記得西瓜老師告訴過我，學生們學了財商，在學習和生活中，能夠做到學以致用是最好的。我想著，讓財商課學以致用，那同學們不也學會財商生活了嗎？

于是，我先讓同學們把自己家的書帶到學校里來。能互相交流學習的可以互換。如果有同學愿意買書的，就把自己的零花錢拿去買書也行。同學們從這種學習中體會到了學習交流的好處，后來，他們要求多些機會舉辦這樣的活動。

我記得有一次上財商課，我讓學生們介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。只是簡單地介紹可不行?。『⒆觽兗娂姀募依锬脕砹艘淮蟠淮蟠臇|西，有吃的，有玩的，有看的，還有自己做的手工……

孩子們輕車熟路，不用老師特別的去組織，自己就進行起小買賣來……看到了孩子們一個個興高采烈，熱火朝天的樣子，我感到很滿足，喜悅之感油然而生。

在財商課的交流互動中，就連平時上課最不愿意講話的孩子都在那里滔滔不絕，我不禁在想：如果上語文課時也能像這樣，把每位孩子的學習興趣都激發(fā)出來，那該是一個多么好的效果呀!而我也相信，在今后的課堂上，孩子們也能夠激發(fā)出這樣的學習內(nèi)驅(qū)力，課堂學習也會是活躍而豐富多彩的。我期待著孩子們更優(yōu)秀的表現(xiàn)。

第七點，財商閱讀，有效方法。

在財商課的學習交流中，孩子們特別喜歡看財商類的書籍。這些書籍淺顯易懂，非常符合孩子們這個年齡閱讀，。

我記得阿信老師在群里說，他給小學五年級的學生上財商課。一個學生讀《小島經(jīng)濟學》，思維非常清晰。阿信老師不禁發(fā)出感嘆：我們的老師要以孩子為師了！

是呀，確實是這樣的：在教與學的過程中，老師與學生能夠雙方互相促進，共同提高，共同學習和進步。

上學期，我把財商書籍分到班上，要求孩子們自己看，自己在書本上做批注。放假的時候，我把書本收回來?？吹胶⒆觽儗懙臐M滿的學習筆記，比我想象中的還全面，還要好呢。

每個星期，我會抽一節(jié)課的時間，讓孩子們專門閱讀他們喜歡的財商書籍。我把孩子們分成每四個人一個小組，一個小組看一本書，互相交流讀書心得。同學們把財商書籍相互傳閱著看，有什么想法都可以把它隨時寫在書上。我還規(guī)定了，要在一定的時間內(nèi)，把這本書看完。

看完以后，我們就來個小組比賽。比什么呢？就比一比，看完這本書，你知道了什么？懂得了什么？學到了什么？在以后的學習和生活中，打算怎樣去做？這幾個簡單的問題，比一比，哪個小組說的最全面，最深刻。我規(guī)定了，在比賽的時候，誰都不能把書籍拿出來看。觀看比賽結(jié)束之后，大家推選出講得最好的三個小組，由老師來進行頒獎，作為鼓勵。通過小組比賽，同學們看書的積極性更高了。一方面得到了同學們的認可，另一方面，還有老師的獎賞，自己也獲得了更多的知識，何樂而不為呢？

在這里，我代表孩子們，真誠地感謝佰特教育，給了他們美好的平臺，讓他們享受到了和城里孩子們一樣的學習待遇。

我非常感謝“阿福童”財商的所有老師們。在這個幸福的大家庭里，我感受到了溫暖，感謝大家對我的幫助。讓我對自己充滿信心。我相信在“阿福童”財商老師們的引領(lǐng)下，我會越來越出色，我的孩子們也會越來越優(yōu)秀。

“阿福童”，讓孩子們成為天使。是“阿福童”培養(yǎng)了孩子們的財商能力，社交能力，團結(jié)合作能力，領(lǐng)導能力，創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新能力。是“阿福童”，開拓了孩子們的視野，豐富了他們的生活，讓孩子們用雙手實現(xiàn)了夢想，啟迪了幸福快樂的人生。

最后，讓我用孩子們喜歡的歌曲《我的未來不是夢》來結(jié)束今天的分享吧。

我知道，我的未來不是夢，我認真地過每一分鐘。我的未來不是夢，我的心跟著希望在動，跟著希望在動……再次感謝大家，聆聽我的分享。