寫在最前
從小學(xué)開始，我和老師之間就有一種莫名的親昵，我總想，未來(lái)的路我一定會(huì)和“老師”扯上關(guān)系。
慶幸，一直向往三尺講臺(tái)的我，終于能夠?qū)崿F(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想，從膽小到淡定，都是一種蛻變，即使我離“優(yōu)秀”還很遠(yuǎn)，但我總信那句話：教學(xué)相長(zhǎng)，所以我寓樂(lè)于教。
教師最舒服，沒(méi)有之一了。
站在教師圈外的朋友，往往喜歡這樣評(píng)價(jià)：“你們這些做老師的，真是舒服，每天只上兩三節(jié)課，就可以沒(méi)事兒做了！上上課就有錢拿！”
一開始聽到這番言論，我們真想抄家伙擼起袖子發(fā)起“干戈”，我們解釋，我們雄辯，我們據(jù)理力爭(zhēng)，但最后只能落下一聲無(wú)奈的嘆息。畢竟，在頑固的思想面前，我們的言語(yǔ)都變得蒼白無(wú)力。
后來(lái)，聽到此番種種，我們都會(huì)相視不語(yǔ)，淡然而笑之。
以上言論，并無(wú)抱怨意，只是今天巧碰“頑固老童”，由此而有感而發(fā)，如有不得當(dāng)之處，望各位海涵。
就假期而言，我們做教師確實(shí)舒服，工作時(shí)間里忙得不亦樂(lè)乎，但起碼有雙休和寒暑假聊以自慰，我們身心疲憊，但樂(lè)在其中。
你想過(guò)嗎？他們什么時(shí)候最舒服？
壹
每天早上，他們必須在學(xué)生起床前醒來(lái)，匆忙刷洗，扎個(gè)利落的馬尾或把劉海高高別起，把那還被“異物”覆蓋的眼睛用冰冷的清水沖洗，企圖讓自己的朦朧睡眼變得炯炯有神之余還能分外明亮，穿上一套整潔的衣服立馬跑到學(xué)生的宿舍樓下，等待學(xué)生下來(lái)就餐。
所有的準(zhǔn)備功夫，只是想讓自己的學(xué)生看到一副龍馬精神的樣子。
他們深知，老師不精神，何以精神學(xué)生？
當(dāng)他們看到學(xué)生一個(gè)個(gè)迅速有序地從宿舍出來(lái)，能夠自覺形隊(duì)，能夠主動(dòng)問(wèn)好，此時(shí)宛如春風(fēng)拂來(lái)，他們最舒服。
當(dāng)他們看到學(xué)生完成“光盤任務(wù)”，確保他們能夠汲取一個(gè)早上足夠的營(yíng)養(yǎng)時(shí)，他們最舒服。
當(dāng)他們看到，昨日還在破口大罵長(zhǎng)輩的叛逆少年轉(zhuǎn)變成一個(gè)彬彬有禮的學(xué)生時(shí)，他們最舒服。
是的，這個(gè)時(shí)候他們才會(huì)說(shuō)這就是我的學(xué)生，因?yàn)樵谶@以前，他分明就是他們的孩子。
即使會(huì)面對(duì)不被理解、不被認(rèn)可甚至不被尊重的可能，他們除了嚴(yán)厲教育外，更多的是一種沒(méi)有理由的愛和殷切期盼。
當(dāng)他們看到自己所做的一切能夠換來(lái)學(xué)生一個(gè)待人處事的美德時(shí)，他們欣慰得眉開眼笑，這時(shí)的他們最舒服。
貳
午休，當(dāng)他們看到自己的學(xué)生能夠平靜入睡，當(dāng)你看到他們也能趴在桌子上，輕微聽到短促的打鼾聲，隱約看到“垂涎千尺”的嘴臉里帶著微笑時(shí)，他們最舒服。
畢竟，在更多的時(shí)候，他們不是在改學(xué)生的作業(yè)，就是在輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè);不是在備課，就是備課的過(guò)程中“博覽群書”，生怕自己講的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)有一絲一毫的錯(cuò)誤而影響學(xué)生的一生；他們不是在教育那個(gè)剛上課還在講話的學(xué)生，就是在安慰那個(gè)剛因考試不佳而紅了眼的學(xué)生。
所以啊，當(dāng)你看到他們能趴在桌子上安睡，哪怕是十分鐘，他們都最舒服。
叁
你的工作或是朝九晚五，但他們的工作卻是朝五晚九，甚至更長(zhǎng)。
晚上，當(dāng)你在家里陪著家人或陪著朋友時(shí)，他們都在陪著自己的學(xué)生，陪著他們學(xué)習(xí)，陪著他們成長(zhǎng)。
記得有一次，我因某學(xué)生的叛逆卻屢教不改，在辦公室痛心地自個(gè)兒抹淚，剛好有個(gè)懂事的學(xué)生過(guò)來(lái)安慰我：“老師，你別生氣，這個(gè)同學(xué)你對(duì)他再用心，長(zhǎng)大后，他也不會(huì)記得你的?！?/p>
是啊，他的一生哪里就只有我一個(gè)老師呢？
記得我有個(gè)學(xué)生在作文里寫過(guò)這樣的一句話“我們的生活就猶如一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，一頁(yè)一頁(yè)被老師刷新著，待到小說(shuō)刷完，老師也就分離了?！?/p>
曲終人散，這是亙古不變的結(jié)局。
我常對(duì)我的朋友說(shuō)：“我真沒(méi)辦法想，哪天我有機(jī)會(huì)帶畢業(yè)班，面對(duì)學(xué)生的離散，我的心情會(huì)是怎么樣?！?/p>
下班時(shí)分，除卻微風(fēng)習(xí)習(xí)，只剩星月陪伴。
我想，當(dāng)我們看到自己的學(xué)生都能交上自己滿意的答卷，都能取得自己滿意的成績(jī)，都能考上自己滿意的學(xué)校時(shí)，我們最幸福，這時(shí)的我們也最舒服。
你總說(shuō)，我們老師清閑，周末可以擺“大”字睡懶覺。
那你看看他們周末都在干些什么呢？
他們要分析著每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，琢磨著每個(gè)學(xué)生著心理，了解每個(gè)學(xué)生的生活或?qū)W習(xí)習(xí)慣，然后到走到每個(gè)學(xué)生的家庭中進(jìn)行家校聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校情況，肯定這個(gè)學(xué)生的哪些優(yōu)點(diǎn)可以發(fā)揚(yáng)，指出哪些缺點(diǎn)還需改正，哪些地方還有勞家長(zhǎng)監(jiān)督。
當(dāng)這一切可以換來(lái)家長(zhǎng)對(duì)他們說(shuō)一句：“老師，你辛苦了，謝謝你”時(shí)，他們才最舒服。
因?yàn)?，不是所有的家長(zhǎng)都能夠理解老師的工作，不是所有的家長(zhǎng)都會(huì)抱著這樣一顆感恩之心。
肆
俗語(yǔ)有云：“三百六十行，行行出狀元”。
我們或許還不是教師行業(yè)里的“狀元”，但是我們從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)為成為“狀元”的可能而努力。
我們校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句話，由此成了我的座右銘，他說(shuō)：“把教育當(dāng)做一份事業(yè)，過(guò)程做好了，成功是必然的。”而我，也一直這么做，因?yàn)樗粌H是我們的大家長(zhǎng)，還是我們的男神！
人人都在批評(píng)現(xiàn)代教育，人人都知道中國(guó)教育的弊端，人人都知道中國(guó)教育必須要改革，但是，你有想過(guò)沒(méi)有，教育它作為一門古老的職業(yè)，歷經(jīng)歲月，它有其糟粕，更有其精華。
應(yīng)試教育，不是你們口中說(shuō)的“死讀書”，它是一種我們暫時(shí)想到的最為公平的“競(jìng)爭(zhēng)”模式，它不是一蹴而就的制度，而是長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果，存在就必有它存在的道理和意義。
古人對(duì)我們教師的定義是：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，所以，我們除卻“解惑”，更多是“傳道”，用今天通俗的話來(lái)講，那就是：教書育人。
很多人問(wèn)我，為什么會(huì)選擇在這里教書，我的答案很多，說(shuō)得最多的就是：這里的的辦學(xué)理念，我認(rèn)可我接受，這點(diǎn)很重要。
只要我們永遠(yuǎn)把“育人”放在第一位，就算怎么摸爬滾打，我們都可以對(duì)著良心說(shuō)：“我所做的一切無(wú)愧于我的學(xué)生”，這就夠了。
“十有九人堪白眼，百無(wú)一用是書生。”
成也好敗也罷，禮贊或毀損，教書育人，我樂(lè)在其中。做教師很舒服，最舒服非因假期，而因?qū)W生。
因他們能夠在我們的眼皮底下成長(zhǎng)成才，而或影響一生，我們最舒服。
文/編輯 ? 肥不甩
二零一七年，五月十八日
