今天上午的學(xué)習(xí)讓我的感觸非常的大。開場環(huán)節(jié)，侯爸帶我們現(xiàn)場體驗(yàn)父母平時(shí)對(duì)孩子的嚴(yán)厲，訓(xùn)斥孩子的行為。
? ? ? 開始，侯爸讓八位老師扮演家長的角色，兩位老師扮演孩子，我扮演家長的角色站在椅子上高高在上，扮演孩子的老師圍著圈對(duì)家長說“我只是個(gè)孩子，我想要?dú)w屬感”有的“家長”會(huì)不耐煩對(duì)孩子說一邊玩去，或者是你好煩??！而有的“家長”會(huì)耐心的傾聽孩子的訴說。最后讓扮演孩子的說一說自己聽到的內(nèi)心感受。這也演繹出自己平時(shí)怎樣對(duì)待孩子的，看到這一幕很是心酸，心情復(fù)雜，一直在反思自己之前所做的一切。我們要給孩子一個(gè)歸屬感。
侯爸，還說了一句，經(jīng)典的話語。孩子了解家長遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長想的要多的多。
? ? ? ? 新知：
1、每一個(gè)的不良行為，只是孩子為了得到歸屬感，存在感。
2.每個(gè)人都希望在家或者在其他的地方都有自己的歸屬感。
3、進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境之后每個(gè)人都會(huì)開始感覺這里有沒有自己的歸屬感。
4、如果，這里沒有自己的歸宿感，那么孩子會(huì)尋找方法，讓自幾感覺到這里有歸屬感。沒有歸屬感的孩子有可能會(huì)順著這四步順著往下走，尋求過度關(guān)注、尋求權(quán)力、報(bào)復(fù)、還有最后的自暴自棄。
? ? ? ? 改變舊知：
1.孩子想引起自己的關(guān)注，做一些不良的行為，我們從來沒有看見過孩子背后的信念。從而對(duì)孩子大吼大叫，說你怎么這么不懂事。
2.我們現(xiàn)在的心思都在手機(jī)上，而忽視了孩子。我們首先要做到的是反省自己。請(qǐng)放下手機(jī)，善待孩子，多帶孩子出去玩兒。
3.我們平時(shí)對(duì)孩子的批評(píng)教育，甚至打罵，只是針對(duì)孩子的行為，并非真正走入孩子的內(nèi)心去理解他們，去改變他們的信念。
? ? ? 實(shí)踐
每天上班前給媽媽一句關(guān)心的問語，上班的時(shí)候，孩子來了，先給孩子們一個(gè)抱抱。
我家親戚家有一個(gè)不愛說話的小朋友。每次。不是在那兒發(fā)呆玩玩具。就是在那兒一個(gè)人寫作業(yè)，別人跟他說話的時(shí)候，有時(shí)也是愛答不理的。聽了侯爸的課之后，我要去我那個(gè)親戚家串門兒啦，剛進(jìn)門兒。我就給了他一個(gè)抱抱。然后接下來，他自己在那玩玩具，我就非常有耐心的問他，你想帶一個(gè)什么呀？我們一塊兒來玩兒好嗎？耐心的跟他待了一小段時(shí)間之后，他跟我說。我要帶一個(gè)小汽車，還有一個(gè)房子。到時(shí)候就可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶一起住進(jìn)去不用再分開住啦。聽完之后，我就覺得孩子的想法很天真。但也真實(shí)地描述了他的內(nèi)心，想跟爸爸媽媽，爺爺奶奶一起住。因?yàn)樗歉鸂敔斈棠淘谝黄鸬?，爸爸媽媽去遠(yuǎn)方工作啦。
