? 酒后鎮(zhèn)路廟小學(xué)? ? 李小華
? ? 4月20日上午，第二次國(guó)培送教下鄉(xiāng)的第二天，迎來(lái)了鄭州市金水區(qū)“中原名師工作室”的宋君老師。宋老師談吐不凡，溫文爾雅，幽默而不失大氣，就兒童立場(chǎng)的教與學(xué)給老師們展開(kāi)了一場(chǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的饕餮盛宴。
? ? ? 宋老師從教幾十載，堅(jiān)持寫作閱讀，將課堂上孩子發(fā)生的學(xué)習(xí)和行為記錄下來(lái)，二十年來(lái)已寫出教育敘事三百多篇，高達(dá)三百多萬(wàn)字，并且已經(jīng)有很多形成體系，作為書本出版。觀察課堂，記錄課堂，書寫課堂，研究課堂，一步步書寫，一步步成長(zhǎng)，宋老師說(shuō)也是寫作讓他慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)的，從寫作記錄中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思行為，提升自己。
? ? ? 宋老師提倡以學(xué)生為主，從兒童視角研究教學(xué)，尊重學(xué)生的行為。在宋老師課堂上學(xué)生可以隨意表達(dá)自己想法，想法無(wú)對(duì)錯(cuò)，可貴的是孩子能有思考的行為，可遇而不可求。
? ? 與普通老師不同的是，宋老師還將孩子們的想法，質(zhì)疑，猜測(cè)都一一收集記錄下來(lái)，形成一個(gè)個(gè)不同的，具有典型代表的小教育故事，比如關(guān)于宋老師自己的孩子“米花喂魚的故事”，當(dāng)我們習(xí)慣的用自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，就誤會(huì)孩子最本真的想法，孩子沒(méi)我們想的那么復(fù)雜，她只想給餓了的小魚喂點(diǎn)東西吃而已。再比如課堂事例“圓的認(rèn)識(shí)、相遇問(wèn)題、三角形三邊的關(guān)系、兩點(diǎn)之間線段最短”等等都讓我們深刻反思，孩子到底在想什么，孩子想聽(tīng)什么，常言道“教師講什么并不重要，知道學(xué)生想什么，比這重要一千倍?！睆膬和霭l(fā)，站在孩子們角度審視你的教學(xué)，研究教學(xué)，才是真正的在做教育。
? ?
? ?
? ?
