周六，我們去了世紀公園。

孩子心心念念想去卵石沙灘，我想帶他去看看蘋果成熟了沒。

其實，想帶他去看蘋果，一是因為真的想帶孩子看看果實變化，二希望他能多在公園里散散步，用心領略自然風光，而不是每次直接去玩沙，玩好后直接回家。

果園的地理位置離7號門有些遠，徒步過去，對于孩子來說略微困難，一路陪他看看這個，摸摸那個，再席地而坐稍事休息。

很意外的是，我們經過了一片荷塘，荷花盛開，清風拂來，一陣陣清香沁人心脾。

荷塘一角

我們駐足好久，遲遲不肯離去。因為在這里，聞到了熟悉的家鄉(xiāng)味道，仿佛自己正身在某個鄉(xiāng)下池塘邊，慢悠悠地閑逛。

清香的荷葉

在這里，不僅能聞到荷花荷葉的香味兒，還能看到清澈見底的水里，無數(shù)條小魚兒在嬉戲。

魚戲蓮葉間

此時此刻，心中不覺涌上一首詩詞：

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

真的，尤其應景。

和孩子一起邊賞蓮，邊“吟詩”時，水面上飛來一只小蜻蜓，這時，又想起了一首很應景的詩歌，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

而，沿著荷塘一路散步時，聽到不少家長給孩子念這兩首詩，真是不錯，此情此景此詩，人間天堂。

荷花盛開，吸引了一批攝影愛好者，扛著三腳架和“沖天炮”樂此不疲地拍著。對于此等美景，誰舍得不帶些回家呢？

確實有很多被帶回家了，荷塘四周的蓮蓬幾乎都被摘光，留下一根根“光桿子”佇立在水中，隨風搖曳。

有很多工作人員在巡邏，剛看到時我不禁疑惑，這等架勢有何必要？后來尋思，確有必要，假如無人照料，那么估計現(xiàn)在荷塘里的蓮蓬和荷花，許多都會被摘光，荷塘美景即被破壞無疑。

說到看蘋果，記得上個月樹上結滿了青蘋果，很想去看看蘋果怎么樣了。

一路找啊找，看到了橘子、柿子、桃子，枇杷樹、石榴樹，但就是一個蘋果都沒看到，應該是被摘完了，好可惜。

未成熟的小橘子

我其實很想讓孩子看看蘋果的變化，對這一水果更加熟悉，但心里卻是知道，這種可能性和效果其實微乎其微。

小的時候，我外婆家有兩棵大大的枇杷樹，每到枇杷成熟季節(jié)，我們最喜歡去外婆家，弟弟們爬上樹去摘枇杷，枇杷真是美味可口，令人垂涎欲滴。

后來，帶回去的枇杷吃剩后的核扔到院子里，長成的兩棵枇杷樹也開始結果了，每年夏天我們都能吃到枇杷。我?guī)缀趺刻於寄芤姷竭@兩棵樹，對枇杷樹的葉子尤其熟悉，所以長大后無論到哪里，我都能一眼認出枇杷樹。

所以，我說，就孩子這樣很久才見一次的植物，他不熟悉是很正常的。讓孩子學會觀察、熟悉物種，唯一的辦法，就是多接觸，最好是每天都能看見，這種記憶是根深蒂固的。

世紀公園里還有個蔬菜花園，每天定點開放，里面有很多植物，這次我們去看到了玉米、青番茄，還有辣椒、茄子的禾苗。

青番茄

我想，除非是每天，至少一周去一次，不然的話，很難有觀察植物的連貫性。

當然，公園里有這些自然資源，對城市里的每一個孩子而言都是一種幸福，只是，我們要懂得合理、充分利用起來。

這些城市里的稀缺資源，恰好是農村里唾手可得之物，每天都能見面。似乎很令人羨慕，但，事實上，農村的孩子是否能接受這一自然教育，還得看家長是否有教育的意識。

我們小時候，身在農村，我們家雖然不種地，但院子里有小菜園。照理說，是很幸福的，但父母并不懂得如何利用，菜園只是用來種菜的，完全不會當作孩子的教育資源，所以，我們從來都不認識菜啊什么的。

一些小時候家里種莊稼的孩子，孩子干活也不是為了教育，而是被父母當作一個勞動力，什么農活都要干，在他們眼里，做農活是一種沉重的負擔，難免會心生厭煩。

現(xiàn)在的鄉(xiāng)下人家，即使種菜，也很少會引導孩子獲得這一教育。

而在城市里，想要獲得自然教育，雖沒那么容易，但只要有心，就可以達到。

比如，我們在陽臺上種點兒小菜，讓孩子松土、拔草、澆水，每天觀察、記錄植物的成長。

比如，我們可以常帶孩子去農場觀察、采摘農作物。

又或是，常去公園觀看水果、蔬菜的生長。

為了孩子的教育，每個家長都不容易。

用心利用身邊的資源吧，讓孩子的身心得到滋養(yǎng)！