日本作家伊坂幸太郎說“一想到人類竟然不需要通過考試就直接為人父母，我就后脊發(fā)涼”。

中國的父母，同樣沒有經(jīng)過考試就成為父母。而且，在中國還有被劃分為最狹義的“應(yīng)試教育”，部分中國父母對子女沒有下限的教育就順理成章地誕生了。

自殺的大學(xué)生

“再不開學(xué)我真熬不下去了，我要被逼瘋啦”！

因為疫情，部分大學(xué)沒有正常開課。在這部分沒有按時離家去學(xué)校的學(xué)生中，居然有這樣的吶喊。

按理說，已經(jīng)升入大學(xué)的學(xué)生和家庭，沒有了升學(xué)的壓力，而就業(yè)的壓力暫時還沒有到來，一家人團聚在一起，不說其樂融融，至少也應(yīng)該相安無事吧。

但在前日，這位發(fā)出嘶聲力竭呼喊、曾經(jīng)高考文科全縣第三的準(zhǔn)大學(xué)生，卻因為不堪忍受親生父親的惡毒謾罵，自殺了。

這位姓李的大學(xué)生，在遺書里這樣寫道：

“你們肯定會問，為什么我會想不開，但其實對我來說，自殺才是想開了的結(jié)果?！?/p>

原來，這位李同學(xué)的父親，對孩子的“愛”所表現(xiàn)出來的，基本是不屑和侮辱式的打罵。

這位已經(jīng)自殺的年輕人在遺書中這樣寫道：

“他的臉上常布陰翳，他的眉頭兇神惡煞，他的言語宛如利劍句句傷人”、“(在學(xué)校的)名次必須拔尖，初中考班級第二直接不讓我吃午飯和(各種)數(shù)落，高中也常常因為成績罵來罵去，考了一次年級第一也得不到任何夸贊，我的進(jìn)步他全部漠視，我的稍稍退步他就大發(fā)雷霆臟字連篇?！?/p>

而這位父親，罵兒子的話是“四川話里最臟最毒的部分”：

“你去死嘛，老子把你絆（摔）死”、“死狗日的”、“白眼狼”、“老子量你以后也沒得用”、“老子沒得你這樣的兒子”之類，“只要解釋一下就會成借口，還要被推(在)墻上頂著，不解釋又要來問我為什么這樣”，“時常因為生活中一點小事怒不可遏到動手動腳，被狠狠推過踢過扇過耳光”。

這次僅僅是因為：

“電視打開和往常不一樣，就說我看電視，讓我必須承認(rèn)，(還)說我嘴硬，然后又把讓我去死掛在嘴邊，還讓我簽個條約斷絕父子關(guān)系”。

這位年輕人終于在父親冷酷無情的詛咒聲中，選擇了自殺。

這是一位年輕人離開這個世界時的呼天搶地，更是一位兒子對父親的血淚控訴。

天下父母原本是愛兒女的，是什么讓這位父親如此喪心病狂？

這位年輕人最后在遺書中寫道：

“我希望我的死能讓周圍的父母們，與子女多一點相互理解，不要隨便言語謾罵和威脅，包括以后成為人父人母的你們也是”?！拔艺娴暮脨圻@個世界，好愛關(guān)心我的人，但是只能到這了。再次抱歉傳播了負(fù)能量，我在另一個世界會祝福你們的，希望你們的快樂不要像我一樣假裝，希望你們此生盡興赤誠善良”。

人之將死，其言也善。

從這位年輕人的遺言中，我們可以看得出他的善良、對世人的規(guī)勸，以及對世界深深的留戀。

但他還是義無反顧地選擇了死亡。

其實，之前他就有過類似的想法，但這也讓終于脫離父親掌控的兒子，走向了另外一個極端，好在，這位年輕人還能及時止住滑下深潭的腳步：

“我想過很多次自殺了，甚至殺了他(父親)。從道德高度講我是罪惡的不孝的，但在我這里這才能擺脫深淵。我曾經(jīng)那么努力學(xué)習(xí)，高考縣文科第三，就為了高考考到遠(yuǎn)一點的地方脫離苦海，再也不受束縛”、“可以肆無忌憚地玩，當(dāng)然這樣讓我釀出苦果，我?guī)讉€學(xué)期都有課程掛科，但我找到了快樂，別人眼中的無所事事成了我的天堂”、“我也不想自甘墮落，我知道我還需要學(xué)歷和畢業(yè)證需要找工作，所以落下的也都補考過了，可是現(xiàn)在，未來在哪呢，沒有了”。

無論是物極必反，還是年輕人本就不應(yīng)該離開父輩的監(jiān)管，但實際的結(jié)果，是兒子脫離了父親的管束，真走了一段“彎路”。

愛之深，才會恨之切

古往今來，天下的父母都望子成龍、望女成鳳。

棍棒教育已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，但在某些地方，肯定還是存在。

眼前這位父親是，我的父親，也是。

我的父親在我還是懵懂無知的少年時，也像這位父親一樣，打我、罵我；在我們兄弟結(jié)婚成家之后，還常常惡毒地咒罵。我曾經(jīng)也有過這位年輕人同樣的絕望，甚至，在心底也有過自殺的念頭。

但我看見父親被生活折磨得幾乎瘋狂的眼睛時，我開始省悟，大概是自己的某些過錯激怒了性格暴戾的父親？

父親因為生活的艱難，逼迫自己的性格變得日益畸形，更因為自己生活過得不容易，希望我們過得比他好。在貧窮、落后于人的家庭成長起來的子女，要想改變命運，唯有自己努力。

但年少無知，哪曾會時時把“努力”掛在嘴邊，把“努力”時時變成行動？稍有松懈，父親就只有拳腳侍候，才會讓我們“記憶深刻”，才會讓我們自覺努力。我們被父親的打罵，傷透了心；但我們也因為父親打罵，更加努力。

還好，我有慈祥的母親保護，還有眾多的兄弟相互舔舐傷口。

我們在父親毫不留情的打罵聲中，變得日益堅強。

父愛是一座山，存在就是為了托起子女爬得更高

“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的?！薄Ｔ诟偁幦找婕ち业慕裉?，父親“那架梯子”不一定讓讓我們登上“天”，但父親一定是那拉車的“牛”。

生易，活難，生活多艱。還有讓父輩自己都無從適應(yīng)的信息化時代，促使父輩們像大潮即將涌來那般驚恐慌張。兒女們畢竟是自己身上掉下來的親骨肉，生命張惶之時拼命役使他們一起朝前、向上也就不足為奇。

生存是所有動物的本能，活得更好是人類的理想；愛是所有動物都具備的本能，但有思想深度的愛則是人類獨有的智慧。

現(xiàn)代人大抵都懂得一些啟迪人的智慧，比如“廢掉孩子最好的方法，就是讓他用喜歡的方式長大”。好像所有的孩子都是沒有自制力的孩子，只有在家長的嚴(yán)厲管制下，才有成才的可能。

特別是在部分經(jīng)濟落后的地區(qū)，再遇到父輩脾氣暴躁固執(zhí)的性格，如本文開頭敘述的李同學(xué)和他的家庭，沒有外界適時干預(yù)，悲劇便時有可能發(fā)生。

無論李父再如何暴躁，也不管李父有多少“惡毒”，甚至他有多大的人性缺陷，他心底應(yīng)該還是在愛兒子。否則，他為什么要時時“逼迫”兒子？在兒子考試名次退后、成績稍差時就以幾近辱罵甚至采取“武力”的方式“教育”兒子？還有，兒子這些年讀書包括讀大學(xué)“終于脫離父親掌控”去“肆無忌憚地玩”的費用，仍然是這位性格暴戾的父親供給。

只不過，父親把撫養(yǎng)兒子的責(zé)任，甚至對兒子的愛，幻化成一座兒子翻越不過去的沉重大山，不但沒有讓兒子領(lǐng)略到父愛的偉大，反而被沉甸甸的“父愛”壓垮。

教育的層次

這位李姓同學(xué)，在遭受嚴(yán)酷得近乎窒息的父愛時，實在不堪忍受，憤而選擇自殺，確實值得同情。但是，對于一個心智已經(jīng)成熟的大學(xué)生，連給你衣食的父親的責(zé)難都承受不了，甚至寧愿選擇自殺也不選擇與父親闡明和解，你讀書有何用？在將來的人生道路上，你就能保證你會過得一帆風(fēng)順毫無坎坷？

在孩子心智還未完全健全的時候，家長的角色就是陪伴、支持、監(jiān)護。今天由著孩子的個性，明天Ta的個性就有可能給社會造成危害；今天讓孩子以Ta們喜歡的方式長大，明天社會就有可能不會給他們空間。

不是給了孩子生命和養(yǎng)育孩子長大的父輩，就有權(quán)力隨意折磨甚至對孩子有生殺予奪大權(quán)；也不是已經(jīng)長大或者稍微有了獨立自主能力的孩子，就可以凌駕于父輩之上。無論父輩還是兒女，都具有獨立人格。家庭成功的前提是孩子具有獨立思考的能力，而不全是兒女要給父輩多少經(jīng)濟物質(zhì)上的回報。

孩子是家庭的后繼者，家庭是社會的基本單位，只有家和萬事興，才能有社會和諧，所以教育是社會進(jìn)步的根本。

教育是以知識為工具教會他人思考的過程，思考如何利用自身所擁有的創(chuàng)造更高的社會財富，實現(xiàn)自我價值的體現(xiàn)。那么，教育也就有了不同層次的區(qū)分。以改造社會為目的，這樣的教育無疑是廣義的；個體精神上的升華，這樣的教育則是狹義的；還有一種更狹義的教育，是具有特色的應(yīng)試教育。

雖然社會在慢慢擯棄應(yīng)試教育，但今天的我們不可獨善其身地仍然浸淫其中。

忽視素質(zhì)教育的結(jié)果，就是李父這樣的人還在以自己的方式“培養(yǎng)”李同學(xué)。“李同學(xué)”們要么被壓垮，要么再成為“李父”。未來的“李同學(xué)”，也許同樣會揚起拳頭，去教育他的子女們。

正常的愛是彼此能夠接受，正常的教育同樣也是讓人能夠接受。

現(xiàn)代教育優(yōu)勢資源集中。人口密度的重新調(diào)整，讓還處于散居狀態(tài)下接受邊緣教育的人同樣也想獲取成功。于是，本就只有祭出最下限教育的人，更加肆無忌憚地運用原始的武力，希冀讓拳腳也能發(fā)揮出巨大的作用。他們大多相信“黃荊棍下出好人”，一以貫之，卻不料時代、人心、天性都在逐漸改變，高高揚起的“黃荊棍”，足可以“棍殺”脆弱的靈魂。

散居一處的人掘井而居，懸桶取水即飲；密集聚居的人不但不可隨處掘井，自來水管里還必須加壓。這和今昔教育非常類同。

要在差距漸大的時代，讓李同學(xué)這樣的家庭不至于發(fā)生悲劇，我們除了給予他們更多關(guān)愛，還要用制度約束每個人，像監(jiān)考孩子考試一樣監(jiān)督家長的行為準(zhǔn)則，對他們侵犯孩子權(quán)益予以規(guī)范，必要時嚴(yán)厲打擊。

愿悲劇不再重現(xiàn)

這個故事無論是否真實，都令人淚目。

為人父母的我們，是不是也這樣聽過、也這樣罵過？

聽過，已經(jīng)成為過去，不要再記在心上；罵過，不要再次重復(fù)。

生而為人，不僅只是堅強，還要有愛：愛和被愛。

奧地利精神病學(xué)家、個體心理學(xué)的創(chuàng)始人阿德勒曾說:“幸運的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”。愿所有人都擁有一個能“治愈一生”的童年，更愿每個人都奉獻(xiàn)出一點愛，讓這個世界不再有悲劇重現(xiàn)。

▁▂▃▄▅▆▇█

原文鏈接：https://m.toutiaocdn.com/i6844352860524642819/?app=news_article&timestamp=1593651499&use_new_style=1&req_id=20200702085819010130036138140F10C0&group_id=6844352860524642819