還記得7年前，當(dāng)大寶6歲，到了學(xué)英語的年齡，那時候從來沒想過要送他進(jìn)什么機(jī)構(gòu)，對于機(jī)構(gòu)的教學(xué)的效率，確實(shí)是不太滿意，于是就開始瘋狂的上網(wǎng)搜索資料，從那時候起，開始了解到了親子閱讀，聽力輸入，自然拼讀這些概念，拼命的逛各種英語論壇，從各種論壇上，下載了海量的資源（好多其實(shí)至今都沒有用上）。也是從這樣的學(xué)習(xí)和摸索中，滿滿的陪伴孩子，走過小學(xué)六年，走入了外國語中學(xué)。

其實(shí)，這個過程中，還有這缺憾的，雖然孩子現(xiàn)在進(jìn)入了外國語中學(xué)，但英語水平并沒有達(dá)到我期望的程度，特別是口語當(dāng)面，還有很大的提升的空間，如果能夠重來一遍的花錢，我會修正好多的過程。

當(dāng)然，重來一遍不太可能，不過我可以把自己的遺憾寫出來，分享給大家。

如果能重新來過，我會更早的和孩子一起學(xué)英語。在孩子三年級之前，很少給孩子互動，只是給孩子放英文動畫片和歌曲音頻，沒有進(jìn)行進(jìn)一步的討論和游戲，還好給孩子的資源都是他自己選定的，還是很喜歡，都在重復(fù)的看。記得我們看的最多的，是迪士尼的神奇英語，這一套視頻陪伴孩子很久。

一直到四年級，看到孩子進(jìn)步很慢，才開始和孩子一起研究動畫，在那一年的暑假，我們一起聽讀的動畫片是《富蘭克林小烏龜》，先一起看動畫，然后把臺詞打印出來，用復(fù)讀工具，一句一句的放視頻，和臺詞文本對照著跟讀。這種方式很枯燥，但我會盡力的把它做的好玩兒一點(diǎn)，分角色朗讀，變聲朗讀，用玩偶來做腹語的朗讀，盡量的用各種方法來減少枯燥的感覺。

即使這樣，也是很難的。我還記得，最開始，第一集短短的十分鐘視頻，我們花了一周的時間才完整的跟讀了一遍，因?yàn)槭羌倨?，我們每天都會抽?個半小時來做這件事。

第一集，第二集，一周，兩周，越來越快，越來越輕松，假期中總共跟讀了10集富蘭克林,后來一集的時間都縮短到了半個小時左右。

這十集跟讀，50小時的靜聽精讀，為后面孩子的聽力打開了很好的窗口，但其中的困難也是難以想象的，每次都有停下來的打算。其實(shí)如果在一年級的時候，開始和孩子互動，每天抽出半個小時，積累起來，效果就很好，而且孩子也會更輕松，大孩子的這樣的集中打開耳朵，雖然也算高效，但實(shí)在是沒有機(jī)會的一個選擇。如果可能，早開始互動，細(xì)水長流，是更好的選擇。