? ? ? ? 這個(gè)階段，很奇怪的一種感受，覺得聽課聽到懵的時(shí)候可以用思維導(dǎo)圖來重新梳理。再來復(fù)習(xí)就很輕松而且思路也很清晰。
? ? ? ? 聽的是敘事治療系列課程的其中一個(gè)章節(jié)《重組會(huì)員》，目前這個(gè)講的比較好的是臺(tái)灣的吳熙娟老師，臺(tái)灣老師一個(gè)很明顯的特質(zhì)是溫柔，娓娓道來，但是用詞用語跟我們平時(shí)的有很大的區(qū)別，說實(shí)話，還挺累的，因?yàn)闀?huì)有一個(gè)翻譯的過程，包括標(biāo)題“重組會(huì)員”這四個(gè)字的含義我都是需要重新理解的。換作是平時(shí)我們慣用的表達(dá)習(xí)慣，大概就是講重新整合人的資源。
? ? ? 這個(gè)章節(jié)后來整理下來看的話主要講的是三個(gè)方面，重組的目標(biāo)，會(huì)員的組成和會(huì)員的見證。
? ? ? 目標(biāo)里面有講到重組會(huì)員其實(shí)就是要對(duì)會(huì)員進(jìn)行提升、貶抑、重視或者廢除，看這些會(huì)員對(duì)自己是好的還是不好的。從而賦予來訪者自我認(rèn)同的正當(dāng)性。其中重要的一環(huán)是撤銷不重要的會(huì)員。
? ? ? 從會(huì)員的選擇上來看，會(huì)員可以是來訪者自己重視的作者，電影或者漫畫里面重要的任務(wù)，小時(shí)候喜歡的填充玩具，又或者是自己喜愛的寵物，來訪者可以選擇這些來作為敘事的重要組成。會(huì)員見證需要選擇有意義的觀眾，一方面使得來訪者被看到、欣賞、珍惜以及感些，進(jìn)而使來訪者自我價(jià)值發(fā)生變化。另一方面也會(huì)使得故事被見證。
? ? ? 承前，見證的方式也是多樣的，可以是不同時(shí)空見證，利用不同時(shí)空的自己去見證、欣賞、珍惜現(xiàn)在的自己。也可以用不同時(shí)空的重要他人來見證自己。還可以是非人物的見證，這個(gè)跟前面會(huì)員的選擇和組成是相關(guān)的。再或者是用重要他人的見證。
