? ? ? N6的課程馬上接近尾聲，這段時間一直被愛深深包圍著，一直克服一切困難參加我深愛的N6課程，但天公有時真的不作美，偏偏感冒了，話都說不出來，在萬般無奈和焦急中，向我們組大助教楊老師請假，然后在楊老師溫馨細語中就把晚上課程布置好了。

? ? ? 我們參與N6的每個人都在愛與被愛中開展我們的課程，無論發(fā)生什么樣的事情，因為我們源于深深的愛，所以所謂的所有的面臨的困難，在愛的相互浸潤與包容中，有序進行。

? ? ? 剛剛抽空看了課程回放，發(fā)現(xiàn)是曾教練在主持，然后熱心的孫瑋老師分享話題，在曾蘅教練的步步引導下，小組活動順利進行。

? ? 孫瑋老師一直在感恩中講述自家孩子的教學案例，關于孩子的內(nèi)驅(qū)力，班主任老師激發(fā)了孩子的內(nèi)驅(qū)力，有了目標的指引，最后讓孩子激發(fā)潛力。

? ? 孫老師學以致用、用今天學到的教練模式重新分析再現(xiàn)當時情景，用教練模式深入剖析、在剖析分享中讓我們感受到激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的重要性。

? ? ? 然后應用教練技術去幫助更多的孩子！感受背后孩子的的需求是什么？想象我們是孩子，孩子有什么感受？孩子的需求？什么將會帶給孩子驅(qū)動力？什么是我們不可控的？需要放下的？什么是我們可控、可影響的？什么將會是孩子行動的第1步？什么會支持到？

? ? ? 第一輪訓練程序并不是很清晰，然后曾蘅教練細心引導，進一步明確各自的角色，第二輪在教練引導下，層層深入，慢慢進入角色，尤其是楊林林老師和教練的對話交流給我們樹立了榜樣，曾蘅教練的那種溫馨的話語娓娓道來，造詣深厚，真的需要我們慢慢學習、消化。

? ? ? 然后張露老師很快進入角色，但在不知不覺中還是開始評判，今天的課程練習真的很有挑戰(zhàn)性，我們作為教師，不知不覺中無意識中就多了那種評判，在修煉教練式教師的路途還是任重道遠，但我們開始覺察，開始改變，所以教練式教師修煉是我們今后需要付出很多努力和堅持才可以慢慢步入正軌。

? ? ? 和孩子的對話，放低自己的姿態(tài)，與孩子平行對話，感同身受，學會接納孩子，也引導孩子學會接納自己，通過今天的訓練模式

“理論：快樂三層次”

感官：來自身體的快感，來得快也去得快。

心流：全然地專注與投入，進入忘我的快樂。

意義：源自于愛支持與幫助他人的快樂。

去激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子們帶著愛出發(fā)，我們亦如此，帶著愛出發(fā)，去追尋自己心中最美的夢想！