經(jīng)過一周的實踐，與別的媽媽對接后，在不同看法、想法、做法的碰撞下，在搜索資料、研讀相關(guān)書籍的過程中，我對于“英文啟蒙規(guī)劃師”和“英文啟蒙”有了更深的認(rèn)識和理解。
先來說說我理解的“英文啟蒙”。之前只是單純地認(rèn)為啟蒙就是給孩子唱唱英文童謠、陪孩子讀讀繪本，在生活中和孩子講講英語，如此而已。但是現(xiàn)在，英文啟蒙對于我來說，是一個龐大且耗時的系統(tǒng)工程，這個工程基于孩子大腦功能的發(fā)展與語言習(xí)得的規(guī)律，講究適合孩子年齡特點的方式與方法，需輔以合適的內(nèi)容，還要尊重每個孩子的特點與個性。更重要的是，需要家庭的付出與支持。
再來說說“英文啟蒙規(guī)劃師”，規(guī)劃師究竟是什么樣的角色，規(guī)劃的到底是是什么？在學(xué)習(xí)課程之前，我想象中的規(guī)劃師做的事情就是排一張表，孩子什么年齡應(yīng)該學(xué)什么內(nèi)容，具體內(nèi)容是1、2、3、4……。但是在學(xué)習(xí)中，老師傳授的是理論、是方法、是經(jīng)驗，讓我能夠站在更高的水平上來反觀自己在二寶英文啟蒙上的種種做法，讓自己看到自己有做的好的地方，但也有非常多不夠的地方。讓我認(rèn)識到，對于孩子來說，英語作為一門外語，它的習(xí)得不應(yīng)該是割裂的或者機(jī)械的，而應(yīng)該是有目標(biāo)、分階段、興致高昂、潛移默化、細(xì)水長流的。而通過實踐，更讓我看到了孩子之間的個體差異在英語習(xí)得上的體現(xiàn)，也鍛煉了我實際的規(guī)劃能力。
因此，真的非常珍惜這次學(xué)習(xí)與實踐機(jī)會，也非常感謝臺灣的老師們和繪分享。不但讓我自己的能力和認(rèn)識的到了提升，還幫助了家里的兩個孩子，讓他們能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上走得更穩(wěn)。當(dāng)然，我也會繼續(xù)努力。
