R:《超級快速閱讀》
總結(jié)關(guān)鍵詞也能夠幫助我們更好地存儲(chǔ)信息，因?yàn)槲覀儗σ槐緯蚴且粓鲋v座的記憶，恰恰取決于我們對關(guān)鍵詞的把握。只要總結(jié)得當(dāng)，有時(shí)僅僅一個(gè)關(guān)鍵詞就足以概括整段內(nèi)容。在學(xué)校里，越是乖巧的學(xué)生越喜歡在筆記本上整整齊齊地抄下老師的一大堆原話，殊不知，如此大量的線性工作反而會(huì)阻礙右腦的工作。只要回想一下當(dāng)初背誦課文的經(jīng)歷，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要讓大腦死記硬背完整的句子是多么困難的一件事。摘抄原文雖然可以保留更多的細(xì)節(jié)信息，但對于記憶來說，效果往往差強(qiáng)人意。那些看似偷懶，僅僅是寫下零星幾個(gè)詞的人，反而能夠記得更多、記得更久。這是因?yàn)樗麄兌冒盐罩攸c(diǎn)，懂得利用有限的關(guān)鍵詞把理解到的內(nèi)容與自己既有的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起。有了這一步的工作，我們在日后復(fù)習(xí)的時(shí)候自然會(huì)感覺輕松許多。
I：這段講解了如何更好的記憶知識點(diǎn)，簡單來說分為四步：
1.完整理解
2.忽略細(xì)節(jié)
3.提煉關(guān)鍵詞
4.連接網(wǎng)絡(luò)
A1：為了找拆書的片段，我翻出了自己的讀書筆記，結(jié)果一打開就有點(diǎn)懵，全是大段的文字，再回想某一本書講了啥，得到只有一個(gè)整體的印象：嗯，這本書還不錯(cuò)。
這讓我意識到兩個(gè)問題：首先，自己過去的讀書方法是不完善的，最多只完成了當(dāng)下的理解，并沒有真正的將之吸收和使用。其次，記錄筆記的方式非常原始，不利于快速找回記憶。
比如我對推薦書目里的《超級快速閱讀》的筆記就是這樣的。
然后我一條一條的去閱讀這種原始的筆記，就找到了這個(gè)片段。讀完這個(gè)片段時(shí)我的感覺非常復(fù)雜，用一個(gè)詞概括就是“ridiculous”：我讀過一本告訴我應(yīng)該如何記憶的書，而且當(dāng)時(shí)也覺得很有道理所以做了筆記，但結(jié)果卻完全沒記住也沒有改變，以至于連這個(gè)方法本身都忘記了！
A2：反思自己過去為什么會(huì)喜歡做這種大段的、一字不差的筆記，找到了兩個(gè)原因：
一是貪多，想要把書中所有有價(jià)值的信息都保留下來，結(jié)果嚼不爛，連最精髓的東西都沒消化掉；
二是目標(biāo)感不強(qiáng)，為了讀書而讀書，沒想著為什么要讀，怎么將書中的內(nèi)容用在生活中。
說白了，就是沒有致知于行
那么今后我會(huì)怎么做呢，按照自己梳理出來的四個(gè)步驟，我會(huì)這么做：
1.在自己認(rèn)為寫的好的地方放慢速度，仔細(xì)閱讀，加深理解；
2.不要妄圖記憶所有的信息，過濾掉細(xì)節(jié)，找出最精髓的部分；
3.可以進(jìn)行整段的摘抄，但一定要將精髓的部分提煉成關(guān)鍵詞；
4.將提煉出的關(guān)鍵詞與既有的知識體系進(jìn)行融合；
那么回過頭來用片段講述的方法再來讀片段本身，我已經(jīng)通過I的部分完成了前3步，那么就需要將之與既有知識體系進(jìn)行融合，于是開始聯(lián)想，就想到了采銅老師的《深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)》中的四步法：提問——解碼——操練——融合，和拆書幫的RIA讀書法。
將三者進(jìn)行聯(lián)系和對比，就到了一個(gè)對應(yīng)關(guān)系
1.提問——（）——（）
2.解碼——完整理解、忽略細(xì)節(jié)、提取關(guān)鍵詞——R/I
3.操練——（）——I/A
4.融合——連接網(wǎng)絡(luò)——A
很自然的就有了新的體悟：
1.讀書要帶著目的和問題。再遷移到拆書上，就是要在拆書時(shí)問一問自己，為什么要拆這本書，想要解決的問題是什么，達(dá)到的目的是什么；
2.拆書是通過由簡至繁過程的使知識與自身產(chǎn)生更深的聯(lián)系，片段中的提取關(guān)鍵詞則是由繁至簡的抓取關(guān)鍵信息，便于記憶；
3.綜合成一個(gè)步驟則是，“提問——R——提取關(guān)鍵詞——I——A——將關(guān)鍵詞融合到網(wǎng)絡(luò)”，再提煉一下就是QREIAC，這就形成了自己的個(gè)人化的讀書法了。
