這是第三次聽到青島赫德學(xué)校校長李虹霞老師的故事，但激動依然，感動依然。
她溫婉而美麗，睿智而有愛。她視教育如生命，愛學(xué)生如己出。
于永正老師說，她把“老師”幾乎做到了極致；雷夫說，她的幸福教室是“中國的第56號教室”；她說：“教師這個職業(yè)，仿佛對我有一種天生的魔力”，當(dāng)一個老師長在教室里的時候，她的生命就在這里生發(fā)、開花、結(jié)果。
在李老師的眼里，每一個孩子都是那么可愛。她會抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)使勁得夸，夸得孩子有了自信，夸得孩子們都有了出息。她尊重每一個孩子的天賦，去挖掘每個孩子的潛能，讓每個生命得以自由、快樂的舒展。
雖然已經(jīng)過去了多年，當(dāng)年的幼童已長成了大孩子了，但他們小時候的故事李老師仍然能如數(shù)家珍，這是怎樣的用心??！
在她用愛織就的“幸福教室”里，沒有讓孩子們生厭的“作業(yè)”，沒有讓孩子們懼怕的“考試”，沒有等級分明的“班干部”。一二年孩子開始讀論語，寫詩歌，五年級學(xué)生已經(jīng)讀完余秋雨的全部作品，孩子也寫博客，孩子自己會做PPT……書香，墨韻，歌聲、笑聲，幸福教室”不僅是孩子們接受知識的場所，更是充滿精神力量、幸福溫暖無限延伸的精神家園。
在這里，孩子們收獲的是受益終身的能力；在這里，孩子們慢慢長成更好的自己。
聽著李老師的故事，我也反問自己。我也是一個老師，也是一個班主任，每天也和各種各樣的孩子打交道。我做了什么？我是不是也在讓自己教室里的孩子幸福的學(xué)習(xí)、生活？
這些年的教書生涯，讓我明白教師這種特殊的職業(yè)，要有健康的平常心，有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)；有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞；有欣賞的地方就會有愛；有愛的地方就會有美；有美的地方就會有自由；有自由的地方就會有幸福！幸福應(yīng)成為我們追求的重要目標(biāo)。
有人說過，做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功。我們在讓自己幸福的同時，也帶著孩子們一起走向幸福吧！
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