? ? ? ? 你有沒(méi)有遇到這樣的情況：兩個(gè)小孩子在搶東西，比如說(shuō)一個(gè)小兔玩具吧，兩個(gè)孩子都想要，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么處理呢？從自己的孩子手上搶過(guò)來(lái)，給另外一個(gè)有沒(méi)有家長(zhǎng)是這么做的呢？即使這樣的處理，本來(lái)是兩個(gè)孩子的事情，由于家長(zhǎng)的介入就變成了三個(gè)人的事兒，而孩子出現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，最終又是由父母來(lái)解決的。這樣的處理方式會(huì)給孩子一個(gè)什么樣的感覺(jué)呢？哦，我明白什么是分享了，就是把我的東西搶過(guò)去給別人。那么遇到這樣的事情，作為家長(zhǎng)的我們?cè)撊绾翁幚砟兀客瑫r(shí)又如何培養(yǎng)孩子具有一定的社會(huì)能力呢？

? ? ? ICPS是人際認(rèn)知問(wèn)題解決四個(gè)英文字母的首字母的縮寫(xiě)，不是很好，理解也不好，記一所以可以改為I can problem solve，就是我能解決問(wèn)題。

? ? ? 對(duì)于剛才的情形，作為父母，我們要介入，但是我們只是引導(dǎo)而已，可以首先問(wèn)一問(wèn)發(fā)生了什么事情？你們此時(shí)的感受是怎樣的？怎樣做你們兩個(gè)都可以玩呢？你們自己來(lái)想想辦法。作為父母，只是引導(dǎo)孩子去思考，而不是把事情攬過(guò)來(lái)解決，當(dāng)孩子從剛才爭(zhēng)吵的情景中抽離出來(lái)，思考以上問(wèn)題的時(shí)候，一般會(huì)出現(xiàn)大度，好啦好啦好啦，先玩一會(huì)兒吧，我在玩，他們的重點(diǎn)不再是我必須玩，而是怎么樣我們兩個(gè)都可以玩兒一會(huì)兒呢？這其實(shí)就是教練型父母要做的事情。

? ? ? 那么作為孩子，我們?cè)趺礃优囵B(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力呢？

? ? 1.首先是幫助孩子學(xué)會(huì)理解他人的感受，擁有同理心。一個(gè)常常被忽略感受的人，也會(huì)忽略他人的感受，所以我們不要忽視孩子的感受，比如孩子摔倒了，委屈了，“哭什么哭”，不讓孩子哭，這其實(shí)就是在忽略孩子的感受。應(yīng)該同理，孩子怎么樣？摔疼了吧？媽媽知道你很疼我，給你吹一吹，講個(gè)故事把注意力分散到其他的事情上，孩子一會(huì)兒也就不疼了。平時(shí)看到某個(gè)報(bào)道或者某件事情，可以問(wèn)一問(wèn)孩子，你覺(jué)得主人公的感受是什么？或者借助生活中的觀(guān)察來(lái)談一談孩子自己的感受，這主要是為了豐富他的情緒詞匯，在這里家長(zhǎng)要注意：不要過(guò)多的評(píng)判孩子，否則孩子會(huì)遠(yuǎn)離你，覺(jué)得與你聊天壓力太大，比如說(shuō)他生氣氣憤了，你說(shuō)“有啥可生氣的”，他不被理解，慢慢的你們之間的話(huà)會(huì)越來(lái)越少。

? ? ? 2.角色扮演的方式。比如說(shuō)孩子在處理某件事情的時(shí)候不是很好，那這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以跟孩子進(jìn)行一次角色的扮演，回顧一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，看看有沒(méi)有更好的解決方式、解決辦法。

? ? ? 3.從小讓孩子學(xué)會(huì)頭腦風(fēng)暴。教練型的父母都會(huì)用一招“然后呢”，我們可以拿出一張紙，橫著放，和孩子一起畫(huà)一個(gè)思維導(dǎo)圖，把遇到的問(wèn)題寫(xiě)在正中間，通過(guò)頭腦風(fēng)暴思考解決方法，父母可以多追問(wèn)幾個(gè)“然后呢？”讓孩子學(xué)會(huì)想辦法。

? ? ? ICPS的核心精髓，就是要讓孩子養(yǎng)成教練的思維、成長(zhǎng)型的思維，相信方法總是比困難多，不斷思考問(wèn)題的解決方式，不困于當(dāng)下，也是在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。

? ? ? 我是旭日暖陽(yáng)，這是100天寫(xiě)作踐行打卡的第31篇，陽(yáng)康之后開(kāi)啟新的階段的寫(xiě)作，期待自己新的突破。