“零基礎(chǔ)寫作，年入20萬”、“空閑時(shí)間寫作，月入10萬”、“每天30分鐘，21天靠寫作月入5萬”……
現(xiàn)在打開微信，我們總看到很多吸引大家去寫作的廣告，很多想要學(xué)習(xí)寫作的朋友，往往眼花繚亂，不知道該如何選擇。這些廣告到底是真是假，這些寫作班的質(zhì)量如何，往往難以保證。
對于想要寫作的朋友，渴望得到權(quán)威性、有保障的指導(dǎo)，那么我們不妨先去了解下世界著名大師是如何寫作的。
《納博科夫最喜歡的詞》這本書，用數(shù)學(xué)概率和統(tǒng)計(jì)學(xué)分析了世界著名寫作大師的上千本書籍，總結(jié)出了一套大師們慣用的寫作技巧，告訴我們偉大作家都有什么寫作偏好，暢銷作品都有什么規(guī)律，這對我們寫作者，尤其是寫作新手很有啟發(fā)和指導(dǎo)。
本書作者本?布拉特，曾任《石板》、《哈佛諷刺家》等雜志撰稿作家，喜歡使用大數(shù)據(jù)來分析論證文學(xué)，并將此方法應(yīng)用于廣泛的藝術(shù)題材，包括音樂、影視劇、文學(xué)創(chuàng)作等等，成績菲然。
下面我們一起來看下，從這些著名作家身上我們可以窺見哪些寫作秘訣？
一、寫作要專注，細(xì)節(jié)把握要精準(zhǔn)
俗話說，成功始于專注。
著名小說家馬克·吐溫說：“只要專注于某一項(xiàng)事業(yè)，就一定會(huì)做出使自己感到吃驚的成績來。”
《納博科夫最喜歡的詞》一書，通過分析歷年來諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和暢銷書作家的作品，驗(yàn)證了作家的專注度和細(xì)節(jié)精準(zhǔn)度對作品的重要性。
拿副詞使用這一點(diǎn)來舉例，我們一起看看大師們是如何駕馭的。
比如，著名作家恰克·帕拉尼克反對使用以ly結(jié)尾的副詞。他認(rèn)為，如果我們想在作品中表達(dá)一個(gè)角色是多么的瞌睡、暴躁或悲傷，正確的做法是通過上下文去設(shè)置場景渲染這種情感氛圍，而不是簡單地依靠困倦地（sleepily）、暴躁地（irritably）、悲傷地（sadly）這些副詞讓讀者去聯(lián)想。
再比如，著名作家托妮·莫里森曾說：“我從來不寫‘她柔聲地說’（She says softly）這種句子，如果在此前的文字中沒有體現(xiàn)出溫柔，我絕對會(huì)花費(fèi)時(shí)間和篇幅圍繞溫柔進(jìn)行描寫，直至讓讀者感覺出溫柔?！?/p>
這一點(diǎn)其實(shí)很好理解，就像表達(dá)思念的時(shí)候，“我很想你”這句話，就遠(yuǎn)不如“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”打動(dòng)人心。
作者本?布拉特通過大數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：雖然不同的作家，對于副詞的使用頻率有所差異，但是作家使用副詞少的作品，往往他們最受歡迎的作品，副詞用的越多，得到的評(píng)分往往也越少。
換言之，大概率上越是優(yōu)秀的作品，副詞往往用的就越少。
但是請注意，盡信書不如無書，對于大師們的建議，我們也要有所甄別。一方面，我們要看大師們的言行是否一致，他自己是這樣做的嗎？聽從建議的人，有人獲得了成功嗎？另一方面，凡事都有例外，適合的才是最好。比如，海明威推崇寫作中要少用副詞，但是納博科夫最成功的作品《洛麗塔》偏偏是他使用副詞數(shù)量最多的一部。
因此，相比寫作的具體技巧，我們更應(yīng)該向大師學(xué)習(xí)的是他們對寫作的專注態(tài)度和對細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)把握。
正如惠普創(chuàng)始人戴維·帕卡德所說，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。成功的作品，往往都是作家字斟句酌打磨的產(chǎn)物，細(xì)化到每個(gè)詞語的取舍，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，每個(gè)場景的設(shè)置。
二、明確寫作的風(fēng)格，打造自己的寫作指紋
人的手指指紋生而有之，一生不變，而著名的作家也都有自己獨(dú)特的風(fēng)格指紋。正如美國作家凱瑟琳?安?波特所說：“你的風(fēng)格是你本人的化身?！?/p>
美國史上有一樁著名的懸案：美國憲法的圣經(jīng)《聯(lián)邦黨人文集》中有12篇文章，作者到底是漢密爾頓還是麥迪遜，歷史學(xué)家爭論了150多年都難下定論。直到統(tǒng)計(jì)學(xué)教授莫斯特勒和華萊士，把文字作為隨機(jī)變量，使用概率進(jìn)行定性分析，才鑒定出了作者是誰，破解了這個(gè)百年謎題。
兩位教授莫斯特勒和華萊士，假設(shè)作家的風(fēng)格用詞基本不變。比如，麥迪遜寫文章會(huì)用whilst，但從不會(huì)用while，漢密爾頓則恰恰相反。在這個(gè)前提下，統(tǒng)計(jì)分析《聯(lián)邦黨人文集》中個(gè)別單詞的使用頻率。如上圖所示，很顯然就能推斷出爭議文章的作者。
這個(gè)難題之所以能被統(tǒng)計(jì)學(xué)破解，正是因?yàn)槊總€(gè)人都有自己用詞風(fēng)格。
當(dāng)然，我們也會(huì)有疑問：如果作家故意變換了寫作的類型呢，他們的寫作風(fēng)格會(huì)不會(huì)隨之改變？
作者本?布拉特曾做了一系列測試進(jìn)行檢驗(yàn)。比如，魔法小說《哈利·波特》系列的作者J·K·羅琳，就曾用化名羅伯特?加爾布雷思創(chuàng)作偵探小說《斯特萊克》系列。魔法與偵探，青少年與成人，兩部作品的題材不同，面向的讀者群體也完全不同。但是通過大數(shù)據(jù)分析，仍能輕易辨別出《斯特萊克》系列的作者就是羅琳。
原因就在于，寫作類型的改變并不會(huì)改變作家的詞頻，作家的核心文風(fēng)是不變的。換句話說，作家可以輕易改變作品的類型，但很難改變自己的寫作風(fēng)格，比如遣詞造句、行文方式、詞匯偏好。
千篇一律的寫作風(fēng)格，毫無新意，總是讓人厭煩，獨(dú)具一格的寫作特色，往往更能吸引讀者。因此，我們學(xué)習(xí)寫作必須要明確自己的寫作風(fēng)格，養(yǎng)成自己的獨(dú)特的“風(fēng)格指紋”，增加自己的讀者辨識(shí)度，收獲自己的讀者群體。
三、作品越簡單，反而越容易成功
一方面，開始寫作之前，我們要明確：作品是寫給誰看的。
如果是目標(biāo)讀者是兒童，那么就不能使用太深?yuàn)W的詞匯，以免孩子理解不了；如果目標(biāo)讀者是大學(xué)教授，那么數(shù)據(jù)和理論支撐一定要嚴(yán)謹(jǐn)；如果目標(biāo)讀者是職場新人，那么顯然寫身為公司管理層的經(jīng)驗(yàn)做法就不合適。
就像兒童文學(xué)家蘇斯博士，他的作品面向正在學(xué)習(xí)閱讀的孩子，所以他的作品涉及詞匯數(shù)量就很少，比如《綠雞蛋和火腿》只用了50個(gè)單詞，《戴帽子的貓》只用了220個(gè)單詞。
另一方面，如果我們想要寫出暢銷的作品，就要：保證閱讀內(nèi)容的同時(shí)，盡可能地降低閱讀難度，擴(kuò)大閱讀的受眾面。
魯?shù)婪?弗萊施提出了用弗萊施-金凱德公式，即0.39x（總單詞數(shù)/總句子數(shù)）+11.8x（總音節(jié)數(shù)/總單詞數(shù)）-15.59，來測試閱讀的難度。其中，公式計(jì)算的數(shù)據(jù)結(jié)果就是閱讀這本書所要求的學(xué)校年級(jí)水平。比如，如果計(jì)算結(jié)果為3,那么高于或等于3年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該都能理解這本書的內(nèi)容。
作者本?布拉特收集了1960年至今《紐約時(shí)報(bào)》暢銷榜首的563部作品，經(jīng)過弗萊施-金凱德公司計(jì)算發(fā)現(xiàn)：暢銷榜首書籍的閱讀難度越來越低，尤其是通俗類作品下降的幅度更為明顯。
這是因?yàn)殡S著閱讀難度的降低，閱讀群體的受眾面隨之增大。就像以前可能要大學(xué)文化才能讀懂的作品，現(xiàn)在只需要小學(xué)文化就能理解，那么必然帶來作品銷量的增加。
尤其是現(xiàn)代社會(huì)，生活、工作節(jié)奏緊張，快餐文化流行，相比于專業(yè)厚重的大頭巨著，人們更喜歡閱讀那些簡單明了的文字，通俗易懂的文章。
正如小說家杰克·凱魯亞克所說：“有一天，我將找到恰當(dāng)?shù)脑捳Z，而且這些話語將是簡單的。”
因此，寫作者要做的是將復(fù)雜問題簡單化。一句話能講清楚的，就不要用大段的篇幅去啰嗦了；通俗詞語能解釋的，就不要去賣弄專業(yè)生僻的詞匯了；單句能夠表達(dá)的，就不要用復(fù)雜冗長的句子了。
自媒體火熱的時(shí)代，我們都有一個(gè)寫作夢。與其迷戀各種高價(jià)的寫作班，不如跟隨作者本?布拉特，用統(tǒng)計(jì)學(xué)大數(shù)據(jù)去揭開大師們的創(chuàng)作面紗，從他們的創(chuàng)作經(jīng)歷中找到經(jīng)驗(yàn)，開啟你我的寫作生涯。
來源：個(gè)人原創(chuàng)
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