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圖片發(fā)自簡書App

? ? ? 時隔九年，我“梅開二度”重新成為語文教師。在期待與不安中，第一次走進村小—大樓小學六年級語文課堂。

? ? ? ? 懷著“新媳婦見公婆”那份略感緊張和激動的心情，在47雙眼睛齊刷刷聚焦于我，伴隨著“老師好！”“同學們好！”的問候中，我走向講臺，開啟了支教語文之旅。

? ? ? ? 受孫明霞老師啟發(fā)，我也事先精心準備了“開學第一課”。在和學生相互認識環(huán)節(jié)，我告訴孩子們：“雖然我們素昧平生，但你們給老師一見如故的感覺！”然后，我隨機板書了兩個成語“素昧平生”“一見如故”，之后，我讓學生根據(jù)自己的觀察，猜一猜老師多大年齡，對于猜得最接近的四名同學，我獎勵他們“有一雙火眼金睛”的美譽，隨機板書“火眼金睛”。接著，我問學生“在中國四大文學名著中，哪一位主人公有火眼金睛？”學生異口同聲“孫悟空！”我自豪的告訴學生“我和孫悟空是同姓！但是沒有孫悟空的本領！”學生一聽 哈哈大笑。就這樣在輕松愉快中，我用特別的方式向?qū)W生做了自我介紹。期間，我在黑板上隨機板書了十多個成語。

? ? ? ? 在讓學生做自我介紹的環(huán)節(jié)，我讓學生參照剛才老師介紹自己的方式寫一篇小短文，展示自己的與眾不同，寫完后，孩子們爭相發(fā)言，整個課堂談笑風生。

? ? ? ? 最后，我啟發(fā)學生“今天老師給你們帶來了兩份見面禮，也是新學期老師送給你們學好語文的法寶，歸納出來是四個字，看誰能猜中第一個得到老師的見面禮？”學生一聽沉默了一會，然后竊竊私語，緊接著，最北邊最后邊的一個女孩第一個舉起了手響亮的回答：“多讀，多寫！”“太棒啦！來點掌聲！”我驚喜不已！學生熱情鼓掌，我把給孩子們帶去的每人一本書和每人一個日記本首先頒發(fā)給了這個善于總結(jié)的女孩“高欣”手里。接下來，他們每人得到了我的見面禮：一本書、一個日記本。隨后，我要求學生送我見面禮：周末讀完老師送你的那本書，以“我的新語文老師”為題寫一篇作文。就這樣，我的開學第一課完美結(jié)束。

教后反思：名師的課只能模仿不可復制，模仿的課缺乏靈性，所以，讓第一節(jié)課有自己的味道、有學科的味道才是王道！我的這節(jié)開學第一課，看似不是一節(jié)語文課，可實質(zhì)上是一節(jié)地地道道的語文課，既有聽說讀寫的訓練，也有學好語文方法的指導。“是時候了！該研究了！”那就讓我們從第一節(jié)課、從每一節(jié)課開始吧！讓你的第一節(jié)課彰顯你的教學風格，讓你的第一節(jié)課凸顯你所教學科的學科特點！

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