孩子5周歲了，接下來的問題是，下半年9月份，孩子是上大班呢還是選擇上學前班，兩者只能選其一。這個也是孩子的家長們見面后討論最多的話題?；诖?，園所適時地舉辦了“幼小銜接交流會”，邀請本地重點小學的教師和已經(jīng)上小學的家長來交流、答疑解惑。

基于教師和家長的分享交流，我也在反思，幼小銜接有必要嗎？如果有必要，要接什么呢？

幼小銜接的必要性問題，也就是要不要上學前班的問題。相關(guān)教師也不會給我們一個非常明確的答案，她們給出的建議是，要看自己孩子的年齡和目前的一個心理狀態(tài)。最終的決定還是家長自己來抉擇。反觀自己的孩子，我家優(yōu)優(yōu)年齡是適合的；他現(xiàn)在能夠坐下來安靜地自己寫作業(yè)了，在看書方面也不排斥，還總是希望自己是第一個寫完作業(yè)，并自己拍照發(fā)班級圈的。我想，這樣的狀態(tài)也能順利地過渡到幼小銜接。

幼小銜接到底要接什么？據(jù)我的了解及反思，作為家長需要關(guān)注孩子的行為習慣培養(yǎng)和適應能力。

行為習慣，是會影響一個人一輩子的事情，包括學習、工作、家庭等等。我希望，我的孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，更具體來說，要養(yǎng)成良好的學習習慣和有一定的自主能力。

好的學習習慣具象為：能夠安靜的坐到寫字桌前。寫作業(yè)時，要保持“身要坐直，本要放正，拿穩(wěn)筆桿，不緊不松”的狀態(tài)。寫完作業(yè)要及時的清理寫字桌，物品歸位，保持桌面和書包的整潔，避免出現(xiàn)書本文具的凌亂雜放。寫作業(yè)的過程，要一氣呵成。喝水、如廁的問題要在寫作業(yè)之前完成。讓孩子養(yǎng)成連續(xù)20-30分鐘的集中學習習慣。周一至周五期間，家庭堅決不開電視，給孩子創(chuàng)造學習、閱讀的氛圍。

自主能力也是這個年齡段的孩子需要培養(yǎng)的。包括，不需要爸媽的幫助下，自己刷牙、洗臉、穿衣吃飯。自己整理衣物、書包。如果是女孩的話，也要自己學著梳頭。還好，這一項我可以忽略掉。大部分家長心理層面都有這樣的認知，但是真正落到實踐中，是有一個時間過程的，短則20天左右，長則個把月。不能急于求成，要做好持久戰(zhàn)的準備。

適應能力是貫穿人生每一個轉(zhuǎn)折點的。適應不同的班級環(huán)境、學校環(huán)境等等。這種能力的培養(yǎng)更不可能一蹴而就的。需要家長不要把孩子只圈在自己的小家庭里，多帶孩子走出去、盡量參加不同的活動。人終歸是社會性動物。只有在社交中，人的視野才會變寬變遠。博覽群書是認識世界的第一步，博覽群書之后的體驗生活、體驗人生百態(tài)才會使人生更加豐滿。豐滿的人生才能做到“臨危不懼”、“處變不驚”。