本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

科學(xué)知識(shí)

1.學(xué)生初步體會(huì)大自然中生活著許許多多的動(dòng)物，動(dòng)物具有多樣性。

2.學(xué)生知道動(dòng)物之間有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

科學(xué)探究

1.學(xué)生能運(yùn)用觀察與描述、比較與分類等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生通過(guò)分類活動(dòng)，不斷完善自己對(duì)動(dòng)物的原有認(rèn)識(shí)。

?科學(xué)態(tài)度

學(xué)生愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息；樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境

學(xué)生從動(dòng)物種類繁多的認(rèn)識(shí)中意識(shí)到保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。

? ? ? 有了第一單元《給物體分類》一課的基礎(chǔ)，這節(jié)課學(xué)生的效果明顯好多了。學(xué)生知道了如何進(jìn)行分類，所以本課的重點(diǎn)就放在確定動(dòng)物分類的標(biāo)準(zhǔn)，能根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確地給動(dòng)物分類。

? ? ?引入部分先出示一些不同形狀的圖形，提問(wèn)：可以按什么分類？通過(guò)物體的分類再到給動(dòng)物分類，過(guò)渡很自然。分類前先讓學(xué)生猜動(dòng)物游戲，相當(dāng)于來(lái)個(gè)熱身，也把之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物又重新熟悉了一遍。接下來(lái)出示要進(jìn)行分類動(dòng)物的圖片、編號(hào)：

先請(qǐng)學(xué)生自己在活動(dòng)手冊(cè)上自行分類，在如何進(jìn)行分類環(huán)節(jié)，學(xué)生有了前面分類的方法，都快速明確要求。給學(xué)生足夠的時(shí)間分類，分完后，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)分享，其余學(xué)生猜可能是用什么方法進(jìn)行分類。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生興趣很高，參與度和積極性也很高。讓學(xué)生自行進(jìn)行分類，學(xué)生的分類方法多樣，有學(xué)生還說(shuō)出了食肉動(dòng)物和食草動(dòng)物，雖然最后沒(méi)有分準(zhǔn)確，但是可以看出學(xué)生是進(jìn)行了深度思考，而且知識(shí)面也較廣。在分類方法上，我并沒(méi)有固定學(xué)生的思維，只要理由充分、合理，都進(jìn)行認(rèn)可。在學(xué)生都疑問(wèn)的地方，全班一起交流想法，促進(jìn)學(xué)生的有效表達(dá)。

? ? ?在課堂時(shí)間處理上，因前面花去較多時(shí)間，所以研討部分時(shí)間有些不夠，時(shí)間上下次需要優(yōu)化。