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一，尊重、尊重、尊重

? ? 原來(lái)在2012年這本書(shū)第一版的時(shí)候，都有重要事情說(shuō)三遍這個(gè)說(shuō)法了。作者在講這個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，用了三次“尊重”，可見(jiàn)對(duì)尊重之看重。阿德勒說(shuō)過(guò)“人生而平等”，但是我們卻無(wú)法做到對(duì)孩子平等，我們所謂的平等，在作者看來(lái)距真正的平等和尊重相差甚遠(yuǎn)。我們似乎比孩子自己更了解他應(yīng)該吃多少，穿多少，什么時(shí)候喝水，什么時(shí)候睡覺(jué)。而這些“以愛(ài)之名”所做的事情，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，都是限制和不尊重。

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二、真實(shí)可信

? ? ? 作者在這一個(gè)原則里著重談到了父母要對(duì)孩子真實(shí)，尤其是在做錯(cuò)了事情的時(shí)候要對(duì)孩子道歉，讓孩子看到一個(gè)情感真實(shí)，敢于面對(duì)真實(shí)的，不完美的自己的父母。

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三、少說(shuō)，多問(wèn)

? ? ?在正面管教和教練技術(shù)中都提到了一個(gè)非常重要的理論，就是——發(fā)問(wèn)。發(fā)問(wèn)可以讓我們更加清晰的了解孩子的想法而不是憑借我們的臆斷。發(fā)問(wèn)更可以啟發(fā)孩子，讓他們自己去思考和解決問(wèn)題。