什么是自然拼讀（Phonics）？

眾所周知，英語(yǔ)是拼讀文字。母語(yǔ)國(guó)家的小朋友在學(xué)齡前會(huì)有故事閱讀，童謠，交流互動(dòng)即母語(yǔ)環(huán)境的磨耳朵，一般小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)自然拼讀（Phonics）。

簡(jiǎn)單的講，Phonics就是英語(yǔ)的發(fā)音和拼音規(guī)律，70%-80%的英文單詞可以通過(guò)Phonics規(guī)律拼讀而來(lái)，掌握了Phonics基本上能見(jiàn)詞即讀，聽(tīng)音會(huì)寫(xiě)。另外的20%-30%的英文單詞屬于外來(lái)詞，或高頻詞（高頻詞以后再詳述）。

自然拼讀（Phonics）的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（內(nèi)容和量積累兩個(gè)方面）：前期磨耳朵積累語(yǔ)音、語(yǔ)素。前期沒(méi)有足夠量的磨耳朵，學(xué)習(xí)Phonics會(huì)非?？菰锖蛦握{(diào)哦。磨耳朵是可以通過(guò)原版繪本、原版動(dòng)畫(huà)、童謠和游戲緊密結(jié)合的方式進(jìn)行。兩個(gè)從實(shí)踐中的觀察總結(jié)：一是26個(gè)字母的Letter Name 和Letter Sound盡管屬于自然拼讀（Phonics），是可以和磨耳朵先進(jìn)行的，因?yàn)?-4歲的小朋友正好是字符敏感期，單個(gè)字母符號(hào)和發(fā)音能夠吸引他們的興趣；二是單純的僅用字母ABC磨耳朵是不夠的，還要配合動(dòng)畫(huà)、繪本、童謠和游戲，進(jìn)行有意義的可理解的輸入。一般而言對(duì)于非母語(yǔ)國(guó)家的小朋友，英語(yǔ)的磨耳朵時(shí)間總量最好達(dá)到180-360個(gè)小時(shí)，再開(kāi)始自然拼讀才較能順利過(guò)渡。

自然拼讀（Phonics）的學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.了解熟悉26個(gè)字母的字母名字和發(fā)音。即學(xué)習(xí)Letter Sound 和 Letter Name。

2.學(xué)習(xí)輔音 the Consonants, 即B,D,F,G,J,H,K,L,M,N,P,Q,R,S,T,V,W,X,Y,Z

3.學(xué)習(xí)元音 the Vowels, 即a,e,i,o,u,(y)

4.學(xué)習(xí)拼讀CVC，類(lèi)似Cat，Dog， Big，Bed，Mud等的拼讀，建立拼讀意識(shí)

5.學(xué)習(xí)輔音組合 the Consonants Blends，如st，ch，bl，br，fl，dr，sl，th等

6.學(xué)習(xí)元音組合 the Vowel Blends, 如oo，ea，ee，au，ou等

7.學(xué)習(xí)組合拼讀。

僅舉例說(shuō)明中國(guó)小朋友在自然拼讀（Phonics）學(xué)習(xí)的第二個(gè)環(huán)節(jié)可能遇到的難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的Letter Sound以及相應(yīng)的輔音學(xué)習(xí)的時(shí)候，L，M，N, W，V是比較有挑戰(zhàn)的幾個(gè)發(fā)音，因?yàn)檫@幾個(gè)發(fā)音在漢語(yǔ)里面是沒(méi)有的，或者是區(qū)別不大的，但英語(yǔ)里面區(qū)別很明顯。不同的發(fā)音是完全不同的單詞。大家可以結(jié)合下圖，感覺(jué)舌頭，嘴唇，牙齒的位置和用力。

自然拼讀（Phonics）教學(xué)中用到的教學(xué)游戲：

Word Family Game：也是閃卡造詞，一般用在復(fù)習(xí)階段。比如學(xué)習(xí)一個(gè)元音組合，請(qǐng)小朋友聯(lián)想該元音組合的單詞，聯(lián)想的越多越好。造詞最多的小朋友獲得最多的小星星鼓勵(lì)。這個(gè)游戲能夠幫助小朋友擴(kuò)展詞匯量，按照元音組合形成單詞家族，并且引導(dǎo)他們?cè)谌粘＠L本閱讀和童謠游戲時(shí)，能將字母組合字形和發(fā)音聯(lián)系起來(lái)。游戲結(jié)束，小朋友普遍都非常有成就感，覺(jué)得自己不知不覺(jué)就會(huì)了這么多單詞，越來(lái)越有自信。