“關(guān)注事情是為控制,關(guān)注心情是為愛?！薄盀槭裁船F(xiàn)在的孩子會有那么多心理問題，輕生輟學(xué)現(xiàn)象頻發(fā)呢？”“只有真正懂孩子才會愛孩子。智慧的父母總是懂得把孩子打造成財富，給他們終身受益的行為習(xí)慣和心智習(xí)慣……”
美麗知性的馨元老師帶著愛帶著智慧，給現(xiàn)場所有的家長帶來了一場富養(yǎng)心靈的卓越父母專業(yè)課程。缺少心理營養(yǎng)的孩子容易有偏差行為?？炊⒆拥难孕心Ｊ?，遵循孩子自然成長的心理發(fā)展規(guī)律才能更輕松地養(yǎng)育孩子。補(bǔ)課不補(bǔ)心的現(xiàn)代教育、急功近利的焦慮催促、夫妻關(guān)系不和的家庭問題高發(fā)，正在變成種種壓力催生著一個又一個問題孩子。
當(dāng)那么多家長把孩子的問題一一集中呈現(xiàn)出來的時候，我們發(fā)現(xiàn)了很多的共性：孩子的問題恰恰是家長同樣存在的問題。一個不懂得如何處理人際沖突，尤其是不會良性溝通互動的家庭，孩子從這個家庭成長環(huán)境吸收的便是很多的不安全感；一個缺少肯定欣賞的家庭孩子成績再優(yōu)秀他也是不幸福的；一個缺少高素質(zhì)的認(rèn)知模范的孩子，自己是不知道怎么去活出他生命的高質(zhì)量的……
隨著馨元老師結(jié)合時代氣息的各種案例，一幅孩子成長的長卷正在緩緩展開：孩子從出生就開始吸收父母的生命能量狀態(tài)，父母相處的關(guān)系質(zhì)量正在點點滴滴影響著孩子的生命狀態(tài)與價值觀。各種形象生動的家庭雕塑非常直觀地反映出各種家庭呈現(xiàn)的問題。當(dāng)家庭中有一個人在持續(xù)學(xué)習(xí)成長，努力提升他（她）的生命能量，整個家庭的能量狀態(tài)和生命質(zhì)量都會有所不同。
“因為自己的無知，生活中付出了太多的代價。而學(xué)習(xí)讓我明白了我們最好把代價付在課堂里。我這個爸爸是補(bǔ)課來了！”從蘇州趕來上課的魁梧爸爸動情了。
“老師說安全感越足的人越愿意去探索世界。我其實也是安全感超級匱乏的人，所以對孩子對老公都是控制！如果早點走進(jìn)課堂，我的孩子不會走到今天這樣的地步！”家長上臺的分享讓我們淚目，我仿佛看到自己當(dāng)年的身影，是??！我們都是“三無”家長，等我們意識到問題的嚴(yán)重性才進(jìn)來學(xué)習(xí)，而孩子卻在最關(guān)鍵的幾年已經(jīng)因為我們的無知遍體鱗傷！
無知的代價最貴，我們無意中的互動模式竟然會這樣深深地傷害孩子！我們不懂夫妻相處的經(jīng)營之道，不懂如何處理師生、親子沖突，不懂如何填補(bǔ)自己內(nèi)心的空洞，一個內(nèi)在匱乏的人是給不了孩子需要的富足的！養(yǎng)魚先養(yǎng)水，養(yǎng)人先養(yǎng)氣，只有正氣存內(nèi)才會創(chuàng)造不同的生命價值！
隨著原生態(tài)家庭圖的鋪開，我們看到了那么多生命形成的秘密，看到了父母命運在自己身上是如何地復(fù)制輪回?！拔覀兛梢赃x擇成為更好的父母，我們也有能力去阻斷原生態(tài)家庭命運的輪回?！庇忠唤M龐大的家庭雕塑開始上演，又一個生命開始在老師創(chuàng)設(shè)的各種情境中蛻變?？磩e人的故事思考自己的人生，我是不是也在無意中讓我的孩子在我創(chuàng)設(shè)的各種關(guān)系中買單？我成為了愛還是切斷了愛？
帶著思考帶著又一次被喚醒的開悟，跟隨著老師的腳步，用全新的眼光看著周圍這么多生命，有的已經(jīng)因為持續(xù)學(xué)習(xí)開啟了全新的人生，也有的依然迷茫依然痛苦，生命教育心理教育的普及才剛剛開始，使命感再次被激發(fā)。生命的源頭來自于家庭，而家庭中每一位成員的生命狀態(tài)都在有意無意地影響著孩子這個生命體的成長和發(fā)展。
一個完整的人一定是一個心性完善的人，而惟有人格完善、心靈富足的孩子才會成長會一個卓越而又幸福的人……
感謝自己推開了一扇門，認(rèn)識了這樣一群人……
但愿更多的人能夠?qū)W習(xí)愛、懂得愛、成為愛……
