2018年的7月21日到25日，第四屆全國“教育行走”教師研修夏令營在浙江寧波光華學(xué)校舉行。
傅國涌說，今天既不是時間的起點，也肯定不是終點。但是，你的生命因為今天這短短的五天時間的教育行走發(fā)生變化，你的內(nèi)心遇到美好，變得更加堅定、溫柔和強大，你的世界也因此變得更加明亮……所以，這一段行走的時光，關(guān)于寧波光華學(xué)校的記憶，將會被一遍又一遍重溫、一次又一次觸摸，若干年之后，它依舊會在你的天空中閃亮。
或許，你本身就是一棵蘋果樹，你只會孕育蘋果，在推崇橘子的時候，你會感覺失落，甚至有一些迷茫，但是你有夢想，你屬于遠方。而這一次教育行走拓寬了你的世界，堅定了你的目光，激勵你繼續(xù)前行。
1、孩子別怕：認真改錯，重新來做
7月22日上午的首場演講是原馬來西亞沙巴州崇正中學(xué)校長曾桂安校長的演講《讓愛與時代共翔》。曾先生是馬來西亞華裔國際講師，也是國際行知賞識之道倡導(dǎo)者——國際行知賞識學(xué)會會長。
“打壓到孩子被動學(xué)習(xí)的叫奴才教育，賞識到孩子主動學(xué)習(xí)的叫人才教育?！薄靶兄p識的定位是大格局的真愛。愛孩子不是一種方法，夸孩子是耍嘴皮，孩子會看穿你的?？涫遣痪唧w的，賞識是具體的。什么是行知賞識教育？就是兩個好孩子在說話。”
曾校長用自己43年教育實踐的現(xiàn)身說法深深打動了我?；蛟S，我的內(nèi)心對于某些錯誤的賞識有一些麻木。曾校長露出溫暖的笑容，用智慧驅(qū)散我內(nèi)心的迷霧。請注意，賞識不是簡單的夸獎?！爱?dāng)你認為孩子最不值得愛的時候，恰恰是他最需要愛的時候！”曾校長的話振聾發(fā)聵、并且給你力量。
曾桂安老師在講座中指出，賞識教育的奧秘，就是建立孩子的自信心，他說所謂的賞識就是將優(yōu)點具體、清晰地說出來，賞識教育有三大要訣：“1.真實看到：孩子才能接受；2.具體描述：孩子才能重復(fù)，養(yǎng)成終身好習(xí)慣（優(yōu)點）；3.分享感受：孩子就會，舉一反三（孩子，媽媽看到你很細心，很多偉大的人物都是很細心的。）”當(dāng)然如果孩子做錯了，也不要發(fā)怒，溫和而又堅定地指出真實看到，并且分享你的感受。（這不就是“正面管教”的核心嗎？）曾校長說賞識教育要不斷去實踐，要像陶行知先生一樣，做中教，才是真教，做中學(xué)，才是真學(xué)。
或許是印證了錢理群老師的話，有理想的教師也會被學(xué)生傷害，被應(yīng)試的現(xiàn)實所灼傷。是的，我的行走不夠順利，沿途坎坎坷坷，滿身傷痕累累，許多的自怨自艾，還有一些迷茫。在若干年前，我甚至有近三個月的抑郁情緒。
“孩子別怕，認真改錯，重新來做?！笔堑?，其實，行走的教師又何嘗不是孩子，當(dāng)我和孩子們一起呼喊的時候，我的內(nèi)心同樣充滿了感動和力量。尼采說，但凡不能殺死你的，最終都會使你更強大。
“愛、行動、反思、再出發(fā)”，張文質(zhì)老師用四個詞來概括曾校長的演講。當(dāng)我的教育出現(xiàn)問題的時候，請反思一下自己還有哪一些不足，同時還請你擁抱和鼓勵一下自己，再次出發(fā)。
2、關(guān)懷內(nèi)心：做溫和而堅定的人
讓教育成為你的信仰，讓行走成為你的日常；因為堅信，你才能堅定。
《左右是個故事》：余年初老師用他的教育人生，來言說他對于教育的理解，“守住人性、天性和個性，這是教育的魂；找到原點與規(guī)則，這是教育的根；抓住成長與未來，這是教育之本……老師的角色認知就是做孩子的朋友，一位良師對于學(xué)生來說，亦師亦友，在學(xué)生的眼中，他的學(xué)識可敬，為人可親?！?/p>
他用濃縮的語言介紹自己對于教學(xué)的理解，“不要把教材規(guī)律當(dāng)作學(xué)科的規(guī)律，課程與課堂，根本和技術(shù)，學(xué)科知識生活化，生活現(xiàn)象學(xué)科化，活學(xué)活用……”
“修煉一顆柔軟心、一雙智慧眼、一腔寬容懷、一手絕活兒、一副擔(dān)當(dāng)肩”刀哥謝云在《寫成這樣》的演講中說，寫作不是為了成為或者超越某個人。寫作是為了更好地記錄自己，表達自己，成全自己。寫作是為了更好的遇見、創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。教育寫作是教師的職業(yè)行走方式之一。行走是為了更好的遇見和發(fā)現(xiàn)——他人和自己。一個真正的教育者，總是以言說、文字來賦予和確證自身行為的意義和價值。
“思想來自質(zhì)疑，深刻來自批評，成熟來自堅定。妥協(xié)、包容、不茍且、不放棄。得寸進寸，功不唐捐……隨著年齡的增長，一定要寫一寫有深度的東西。要做一個溫和而堅定的人?！保?月23日下午，方心田老師的講座《寫作，教師的思想裸奔史》）方心田老師用自己的成長經(jīng)歷諄諄叮囑老師們。
“讓我們再一次確認教育的意義。應(yīng)該從其童年起，培養(yǎng)獨立思考，自由行動的思維和執(zhí)行能力。我最討厭的一句話，要讓孩子適應(yīng)社會。社會是由大家組成的，盧作孚說得非常透，他說“學(xué)校不是培育學(xué)生，而是教學(xué)生如何去培育社會?！薄拔医ㄗh讓我的孩子讀《傲慢與偏見》《包法利夫人》《亂世佳人飄》《第二性》?！?/p>
深刻的思考，敏銳的洞察，幽默的語言，扈老師的演講讓老師思考那一些人們習(xí)以為常的貌似正確的“真理”。思考教育的真諦。（7月23日上午扈永進老師的講座《最好的教育，先給自己的孩子》）
還有李慶明老師的執(zhí)著，劉根平局長的務(wù)實，王樹舉校長的激情……張文質(zhì)老師說得好，教育行走的講師是與眾不同的，一是公益性，不收受費用，二是不講空洞的大道理，第三都是實踐者，本身都是教育行者。
3、仰望星空：什么是真正的教育
什么是真正的教育，教育最重要的因素是什么？這樣的問題也常常叩擊著我心靈的門窗。
7月24日上午，傅國涌的講座《和孩子一起與世界對話》引起了我深深的思考。“歸根結(jié)底就是要提升人與世界對話的能力。”“語文教育，說到底是要讓每個人獲得更好地用母語跟這個世界對話的能力，擴展感知世界之美、之善、贏得尊嚴的可能性?！苯柚袊糯裨捁适?，傅國涌老師指出，教育應(yīng)該具有女媧補天之意，具有建設(shè)性；教育應(yīng)該懷抱夸父逐日之志，具有理想性；教育還要帶著精衛(wèi)填海之心，富有日常性。
他反對傳統(tǒng)的教育，看重知識，看輕想象力，“知識—方法—視野—想象”的排列順序，他主張“理想、希望和意志（感情）—想象（創(chuàng)造）—視野—方法—知識”的順序。傅老師引用蔣夢麟先生話來回答教育最重要的因素：“理想、希望和意志可以說是決定一生榮枯的最重要因素。教育如果不能啟發(fā)一個人的理想、希望和意志，單單強調(diào)學(xué)生的興趣，那是舍本逐來的辦法。只有以啟發(fā)理想為主，培養(yǎng)興趣為輔時，興趣才能成為教育上的一個重要因素?！?/p>
記得杜威在《民主主義與教育》中有一些重要概念，其中有一個非常核心的概念就是“興趣”，而我在綜合實踐課程的教學(xué)探索中，也緊緊圍繞著“興趣”和“經(jīng)驗”來組織教學(xué)，卻忽略了“理想、希望和意志”。現(xiàn)在想來，“理想、希望和意志”與“興趣”是息息相關(guān)的，“興趣”更多的指向好奇心，指向可能性，指向?qū)W生的早期經(jīng)驗，而理想和希望指向的是遼闊的世界、亙古的歷史、輝煌的文明，關(guān)涉到世界觀和人生觀的培養(yǎng)。這里，傅老師特別提出的是視野，他認為，唯有開拓大視野，才能培養(yǎng)出卓越的人。
傅國涌老師的講座不僅僅來自于他讀書破萬卷的睿智，也來自于他的私塾式對話式的教學(xué)實踐，更來自于他對教育的執(zhí)著探尋和苦苦思索。和學(xué)生們來到現(xiàn)場學(xué)習(xí)，和孩子們一起和這個世界對話。這也是我多年擔(dān)任文學(xué)社指導(dǎo)老師的一個教學(xué)經(jīng)驗。
