深度學(xué)習(xí)有以下3個(gè)步驟：

(1）獲取高質(zhì)量的知識(shí)；

(2）深度縫接新知識(shí)：

(3）輸出成果去教授。

這樣的學(xué)習(xí)必然要放棄快學(xué)、多學(xué)帶來(lái)的安全感，要耗費(fèi)更多的時(shí)間，面臨更難的處境，甚至還會(huì)"備受煎熬"。但請(qǐng)一定相信：正確的行動(dòng)往往是反天性的，讓你覺(jué)得舒服和容易的事往往得不到好結(jié)果，而一開(kāi)始你認(rèn)為難受和困難的事才能讓你真正產(chǎn)生收獲，所以我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方法逐步改進(jìn)。

一是盡可能獲取并親自鉆研一手知識(shí)。

比如，我們可以讀經(jīng)典、讀原著，甚至讀學(xué)術(shù)論文。經(jīng)典的一手知識(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，其價(jià)值已被證明，值得精耕細(xì)讀。我們要放棄那些"幾分鐘讀完．.....""每天一本．.....""十堂．....．課"的干貨幻想，雖然這些方法也能帶來(lái)一些啟示，但終究是支離破碎、被人咀嚼過(guò)的。親自鉆研雖然更艱辛，但能感受到深度理解產(chǎn)生的真正快感，這比吸收淺薄的二手知識(shí)不知道要舒服多少倍。讀書(shū)這件事最好不要請(qǐng)人代勞，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，終歸是要自己獲得挖礦的能力的。

二是盡可能用自己的話把所學(xué)的知識(shí)寫(xiě)出來(lái)。

每讀完一本有價(jià)值的好書(shū)，就用寫(xiě)作的方式把作者的思想用自己的語(yǔ)言重構(gòu)出來(lái)，盡力結(jié)合自身經(jīng)歷、學(xué)識(shí)、立場(chǎng)，去解釋、去延伸，而不是簡(jiǎn)單地把書(shū)本的要點(diǎn)進(jìn)行羅列。因?yàn)楹?jiǎn)單的知識(shí)陳述無(wú)法達(dá)到深度縫接的效果，只有做到知識(shí)轉(zhuǎn)換才能用舊知識(shí)體系對(duì)新知識(shí)進(jìn)行深度縫接，所以在重構(gòu)時(shí)，我們可以只取觸動(dòng)自己的觀點(diǎn)，其他觀點(diǎn)可以放棄，即使它們很有道理。如有機(jī)會(huì)、變們還可以花足夠長(zhǎng)的時(shí)間去打磨一個(gè)主題或觀點(diǎn)，當(dāng)一個(gè)你精心打磨的作品打動(dòng)了別人，它產(chǎn)生的影響力將遠(yuǎn)比每天都寫(xiě)但缺乏深度的思考要大肩多。而且，寫(xiě)作具有復(fù)利效應(yīng)，我們寫(xiě)的文章隨時(shí)可能被他人讀到，這樣也間接達(dá)到了討論交流和教授他人的目的。

三是反思生活。學(xué)習(xí)不止讀書(shū)，生活經(jīng)歷同樣可以被深度學(xué)習(xí)。比如《好好學(xué)習(xí)》一書(shū)的作者成甲就非常注重反思，他每天早上大約要花2小時(shí)進(jìn)行復(fù)盤(pán)反思，還要求自己的員工也這樣做。他在書(shū)中花大量筆墨腿了反思的方法和好處，他說(shuō)：人與人之間的差距不是來(lái)自年齡，甚至不來(lái)自經(jīng)驗(yàn)，而是來(lái)自經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、反思和升華的能力。