? ? 課堂是教學(xué)的主陣地，是師生共同成長的地方。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，促使我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越。袁營中心小學(xué)決定從2019年春期開始推進(jìn)“課堂教學(xué)改革”。具體方案如下：

一、改革理論依據(jù)。

教學(xué)策略是為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)科特點,遵循教學(xué)規(guī)律,審時度勢后制定的行為方式和教學(xué)方法體系。? 我校的這次課程改革，語文以主題閱讀為主。我校為語文老師訂購了《主題閱讀教學(xué)策略》這本書做到人手一本。《主題閱讀教學(xué)策略》本書分節(jié)安排了“單元導(dǎo)讀”、“整體識字”、“自主識字”、“以文帶文”、“讀寫聯(lián)動”、“自主閱讀”、“基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“展示分享”等課型的教學(xué)策略,并用具體生動的課例與之對應(yīng)和印證,以便于老師們更好地了解和掌握。

? ? 我校為數(shù)學(xué)老師購買了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視》這本書，也做到了人手一本。本書除了進(jìn)行教學(xué)策略方面的引導(dǎo)之外，更多的是對課堂教學(xué)過程的一個優(yōu)化與改革。本書的最大特色是通過實際案例給老師們一些實實在在的教學(xué)方法上的指導(dǎo)，非常實用。

? ? 在此次課堂教學(xué)改革中，我校將以這兩本書為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，大力推進(jìn)課程改革。

二、過程方法

1、語數(shù)分組行動，學(xué)習(xí)《主題閱讀教學(xué)策略》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視》。

語文組的老師在總覽全書之后，挑選最適合自己，最擅長的一個課型，透徹的研究方法與策略，結(jié)合課例分析，在自己的課堂實踐中加以運(yùn)用。數(shù)學(xué)組的老師共同研究全書的理論依據(jù)之后，針對不同年級，挑出適合自己年級學(xué)生特點的課例進(jìn)行研究，也在課堂中加以運(yùn)用。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，觀看課堂教學(xué)競賽視頻。

視頻觀看學(xué)習(xí)采用集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的方式。無論是集中學(xué)習(xí)還是分散學(xué)習(xí)，都要寫聽課記錄，并寫出評課材料。集中學(xué)習(xí)之后，讓老師們寫出收獲，評課材料，并進(jìn)行教研。教學(xué)競賽的選手都是從全國各地選出來的優(yōu)秀老師，聽他們的課能夠打開思路，開闊視野，掌握好的教學(xué)方法，并快速提高老師們的課堂把控能力。

3、在每周一次校本教研中實踐運(yùn)用。

以教研的形式，對課堂改革進(jìn)行落地執(zhí)行。每周語文數(shù)學(xué)各一節(jié)，把視頻教學(xué)中學(xué)到的教學(xué)方法，課堂儀態(tài)和書本上學(xué)到的理論融會貫通，結(jié)合自己的特點，設(shè)計屬于自己特色的課程，上出自己特色的課堂。多講，多練，多研，多改，形成固定的課堂教學(xué)模式，老師們互相學(xué)習(xí)，互相成長，打造自己的教學(xué)特色。

三、時間安排

第一階段：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備2.25--3.15

第二階段：教研提高3.18--6.7

第三階段：初步形成課堂模式6.10--6.28