閱讀這本書(shū)之前，我對(duì)校園霸凌最高極限的認(rèn)知是三種顏色?？蓵?shū)中的案例都非常極端，極端到我作為媽媽，代入感地去讀書(shū)中15個(gè)觸目驚心的故事，讀完每一個(gè)都要深深吸吐一口氣來(lái)平復(fù)壓抑的情緒，任何一個(gè)案例于我，都是致命的。這些霸凌事件發(fā)生過(guò)，且仍在繼續(xù)，致死的，致殘的，致瘋的，種種。所有不可愛(ài)的行為都是因?yàn)槿鄙賽?ài)，霸凌者通常是姥姥不疼舅舅不愛(ài)，或者是物質(zhì)生活被無(wú)限滿足，但忙著給夠金錢的爹媽卻沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)和孩子平等對(duì)視，給夠愛(ài)，孩子們用霸行想向父母索取愛(ài)，只是父母看不見(jiàn)感受不到，他們就繼續(xù)將內(nèi)心的惡魔釋放出來(lái)；被霸凌者或是班級(jí)最優(yōu)秀最漂亮的女孩，被不如她又喜歡她卻不懂得正確表達(dá)愛(ài)的男孩欺凌，被青春期嫉妒心爆棚又不會(huì)自我調(diào)節(jié)的女同學(xué)欺凌，或是家境不好學(xué)習(xí)不好，在家里和學(xué)校都處于邊緣的孩子被無(wú)理由地排斥和霸凌。

在我看來(lái)，如果原生家庭能注重和重視孩子的成長(zhǎng)，給孩子足夠而不過(guò)膩的愛(ài)，有良好的溝通，家長(zhǎng)和老師能細(xì)心地察覺(jué)孩子的反常，果斷出手，很多來(lái)自孩子的校園霸凌是可以被遏制在搖籃里的。但是有一種暴行是想想就不寒而栗的，那就是來(lái)自老師的霸凌。老師對(duì)于家長(zhǎng)和孩子而言無(wú)疑是權(quán)威，權(quán)威到老師霸凌，孩子不敢說(shuō)，家長(zhǎng)不敢得罪。老師是靈魂工程師，他們可以塑造靈魂，也可以很輕易毀掉一個(gè)靈魂，最近的頻發(fā)的事件需要全社會(huì)的反思，我們需要什么樣的老師，怎么培養(yǎng)一個(gè)合格的老師，作為家長(zhǎng)，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)好孩子，教會(huì)孩子在霸凌面前說(shuō)不。

很慶幸在女兒2歲時(shí)讀到了這本書(shū)，作為母親，任重，道遠(yuǎn)。