科學(xué)家培根曾說過：“好奇心是幼兒智慧的嫩芽”，嬰幼兒對世界的認(rèn)知也是從好奇開始的。
所謂的好奇心是推動人們對新鮮事物進(jìn)行探索的一種心理傾向，是推動人們積極觀察世界、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動因，是兒童學(xué)習(xí)的重要動力來源。在兒童的日常生活學(xué)習(xí)中激發(fā)其好奇心能夠幫助他們輕松接受新鮮事物，是學(xué)習(xí)新知識的一種不可少的方法，也是他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
有研究表明，好奇心能夠增加幼兒的求知欲，不僅對創(chuàng)造性思維與想象力的發(fā)展具有十分重要的作用，而且對于一生的成長也有不容忽視的影響。
美國心理學(xué)家米哈伊.奇凱岑特米哈伊在他的著作《創(chuàng)造性：發(fā)現(xiàn)和發(fā)明心理學(xué)》一書中就曾指出：通過對91位名人訪談，發(fā)現(xiàn)誘發(fā)這些名人走上創(chuàng)造之路的一個重要因素就是好奇心。
英國哲學(xué)家約翰.洛克也曾說過：“兒童的好奇心是自然給他預(yù)備的一個好工具，給他去除生來的無知。好奇心是孩子所有興趣的起源，更是其探索知識的無限動力?！?/p>
眾所周知，好奇是人的天性。幼小的孩子可以說個個都擁有著好奇、好問、好探究的個性。但若當(dāng)孩子好奇心剛剛萌芽時，引導(dǎo)不得當(dāng)，他們就很可能會遭受到打擊。這樣可能會導(dǎo)致他們變得規(guī)規(guī)矩矩的，就此丟掉先天具有的天才創(chuàng)造力。所以，家長在孩子的好奇心階段，一定要注意引導(dǎo)。保護(hù)孩子對世間萬物的好奇心，順應(yīng)他們的天性。鼓勵他們在滿足好奇的過程中獲取知識，促進(jìn)他們成長。
那么應(yīng)該怎么樣做才能將孩子的好奇心保護(hù)起來呢？
其一，重視孩子的提問，是保護(hù)孩子的好奇心是第一原則。面對孩子各種各樣的問題時，父母應(yīng)合理對待。對待不同的問題也應(yīng)采用不同的合理方式進(jìn)行回答，比如簡單的問題，家長就應(yīng)及時進(jìn)行解答；比較難的問題，一時間回答不上來，可以擅用書籍、網(wǎng)絡(luò)，和孩子一起進(jìn)行探索尋找，不應(yīng)用“不知道”三字敷衍過去。
其二，創(chuàng)造機(jī)會滿足孩子的好奇心。好奇心強(qiáng)的孩子常會表現(xiàn)出一些探索行為，所以他們一定程度上也是“破壞力”強(qiáng)的孩子。如果你家里正好有這么一個“破壞行為”孩子，作為家長的你不能簡單的認(rèn)為他們是在“搞破壞”。而應(yīng)站在孩子好奇心的角度來正確看待，并創(chuàng)造機(jī)會給予鼓勵。父母可購買些或利用一些拆裝玩具、拼插玩具，如旋轉(zhuǎn)直升機(jī)、家中廢棄的電話等來滿足他們的好奇心。
其三，利用家庭環(huán)境來激發(fā)孩子的好奇心，做好引導(dǎo)者。在這向家長們介紹個好方法——好奇陷阱策略。這個策略方法是通過設(shè)置懸戀來刺激孩子的好奇心，促進(jìn)他們不斷的進(jìn)行探索。家長可以利用生活中的日常用品來進(jìn)行，如選用平面鏡、哈哈鏡、凹凸不平的勺子等，讓寶寶來照鏡子。孩子會發(fā)現(xiàn)照出來的自己都不同，從而激發(fā)他們對各物品進(jìn)行探究的心理。
另外，大自然也是個很好的激發(fā)孩子好奇心的場所。家長不妨充分享受大自然的得天獨厚，常帶孩子去觀察自然事物。如有些孩子會很專注于觀察小螞蟻們是如何將一個豆子搬進(jìn)洞等自然現(xiàn)象，家長可順著孩子的興趣點進(jìn)行引導(dǎo)，從而挖掘出孩子更多的好奇心。
我國著名的教育家陶行知先生曾提出對兒童的六個解放，即解放幼兒的嘴，解放幼兒的雙手，解放幼兒的大腦，解放幼兒的時間，解放幼兒的空間。強(qiáng)調(diào)的就是要借此解放從而達(dá)到最大限度的保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲，促進(jìn)幼兒獨立思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
所以，對待孩子的好奇心，家長都應(yīng)采取積極的態(tài)度，鼓勵孩子的探索精神并保護(hù)好他們的好奇心。
