本周中班兒童哲學(xué)活動從思維預(yù)熱活動《猜猜這是什么》開始。
一、熱身游戲《猜猜這是什么》
游戲玩法：
1.出示一個東西（遮住的），最好是幼兒非常熟悉的；
2.幼兒以句式“它是….樣的嗎？”來提問，老師以“是”或“不是”或者其它簡單言語來回答，直到猜出。
思維價值：
合作式思維、關(guān)愛式思維、批判式思維
老師：今天我?guī)硪粋€神奇的東西，你們來猜是什么。我們以前玩過，怎么猜呢？
幼兒們：我們問問題，你回答。
老師：對，你們可以問任何跟這個東西有關(guān)的問題，通過我的回答不斷縮小范圍，來試試看。
二、出示刺激物
老師：我今天帶來四張圖片，你們站起來走一圈仔細看看，他們有什么相同的地方。
三、投票選擇（盲投）
? 老師：現(xiàn)在給你們姓名標(biāo)簽，你對哪張圖片感興趣，就把它投進相應(yīng)的箱子里?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)過身去，老師摸到頭的，請安靜地去投好自己的票。
四、分享
老師：大家都投出了自己的票，現(xiàn)在來分享一下你們選擇背后的理由。
四、生成的問題
? 當(dāng)討論到老爺爺照片的時候，孩子們特別興奮，老師很好奇孩子們的想法，及時對他們提問，于是展開了精彩的對話。當(dāng)孩子們說“掉牙”是老人特點的時候，老師反問；“難道掉牙只是老人們的特點嗎？”通過討論分享，孩子們知道了小朋友成長過程中也會掉牙，區(qū)別是老人掉牙后不會再長了，而小朋友掉牙是為了換牙。
本次活動設(shè)計源于即將進行的“敬老義賣”和“參觀敬老院”活動，孩子們在老師的啟發(fā)下關(guān)注到了老人和他們的外貌特點，一起期待下周孩子們對“老人話題”的討論。
本周大班兒童哲學(xué)活動從一個新的熱身游戲《ZIP, ZAP》開始…
一、熱身游戲《ZIP, ZAP》
游戲玩法：
1.幼兒圍成圈，大家從左往右一個接一個傳遞口令“ZIP”，同時用雙手合十指向下一個同伴。
2.幼兒熟練“ZIP”口令玩法后加入“ZAP”口令。在傳遞“ZIP”口令的過程中，幼兒可使用“ZAP”口令任意指向圈內(nèi)同伴，這個同伴接到“ZAP”指令后繼續(xù)按照“ZIP”指令方式傳遞。
思維價值：
合作式思維、關(guān)愛式思維
游戲過程中，老師幫助幼兒梳理游戲成功經(jīng)驗：
老師：今天這個新游戲你們覺得玩得時候有什么小竅門嗎？
幼兒們：我們要耐心，要等到前面一個小朋友傳給自己指令才能繼續(xù)傳遞指令；我們要專心，不然的話“ZAP”指令傳給我的時候我也接收不到；當(dāng)我們傳遞“ZAP”指令的時候眼睛要看著被傳遞指令小朋友的眼睛；當(dāng)傳遞指令的時候，手要指向下一個小朋友，聲音要大聲。
二、團隊探究活動
這次活動直接從上次孩子們閱讀完《好消息 壞消息》繪本故事以后，提問并投票選出的問題“為什么原以為是好事情，但后來變成了壞事情？”開始討論。
老師：這個問題當(dāng)時是哪一組提出來的，來說說為什么你們會提出這個問題？
幼兒1：是我們提出的，因為老鼠和兔子被蜜蜂追，后來它們躲進了山洞。
老師：哦，但你們的問題是“為什么原以為是好事情，但后來變成了壞事情？”，那你剛剛說的是…？
幼兒1: 它們被蜜蜂追是壞事情，找到山洞躲進去是好事情。
老師：那后來呢？
幼兒1: 后來山洞里又有一只熊，它們逃走了爬上了旗桿，躲過了熊。
幼兒2：山洞里有熊，他們被熊追，是壞事情，后來他們找到一根桿子，爬上了桿子就躲開熊，這就變成了好事情。
幼兒3：然后打雷了，電擊到桿子，他們掉進池塘里，又變成了壞事情。
（孩子們一下熱鬧起來，有的孩子立即提出質(zhì)疑，認(rèn)為掉進池塘并不是一件壞事情。）
師：我聽到大家有一個爭議，有的小朋友認(rèn)為掉進池塘里是好事情，有的小朋友認(rèn)為是壞事情。那大家來說說理由吧。
幼兒們：我認(rèn)為掉進池塘里是壞事情，因為身體會弄濕，弄臟，不舒服，還會感冒。
幼兒們：我認(rèn)為掉進池塘里是好事情，因為他們被電擊到以后，毛被燒焦，掉水里正好可以洗掉；水里可以幫助他們降溫；水的浮力會保護他們，掉到地上會很痛。
幼兒：我還是不同意掉進池塘是好事情，因為要是它們不會游泳，就會被水淹沒的。
老師：哦，會被淹沒嗎？那我們回到繪本看一看池塘水深不深，它們會不會被淹沒。
幼兒們：不會，水才到它們腰這里，不會被淹沒。
老師：挺有意思的。原來同一件事情有的人認(rèn)為是好事情，有的人認(rèn)為是壞事情。剛才大家還有一個有趣的想法，事情是不停在變化的，一會兒發(fā)展成好事情，一會兒又發(fā)展成壞事情。 舉個例子，你們認(rèn)為被蜜蜂追是壞事情，后來發(fā)生了什么，這件壞事情變成了好事情？
幼兒們:因為它們躲進了山洞。
老師：那是誰發(fā)現(xiàn)了山洞？
幼兒們：兔子發(fā)現(xiàn)的。
老師：那如果兔子沒有發(fā)現(xiàn)山洞，最后會怎么樣？
幼兒們：如果兔子沒有發(fā)現(xiàn)山洞，那還會是壞事情。
老師：再舉個例子，熊在后面追，是壞事情，后來怎么又變成好事情？它們做了什么？
幼兒5:它們找到了桿子爬上去。
老師：所以它們還是得不停動腦筋想辦法才可能讓壞事情發(fā)展成好事情。那我很好奇，如果你們是故事里的兔子和老鼠，當(dāng)被熊追時，你們能想到什么好辦法來對付這件壞事情呢？
（孩子們兩兩一對，就這個問題先互相進行討論，最后進行分享）
幼兒1：我們這組想的方法是扔出蜜蜂或者蛋糕引誘熊轉(zhuǎn)移注意力。
幼兒2: 我們可以裝死，或者屏住呼吸，熊聞不到人身上的呼吸就不吃我們了。
幼兒3: 我們可以找個厲害的動物來幫忙。
幼兒4: 我們想到挖個陷阱讓熊掉進去。
幼兒5: 我們可以披上隱形風(fēng)衣隱形。
幼兒6: 我們想辦法跳上熊的背上抓住它的耳朵使勁轉(zhuǎn)圈把它轉(zhuǎn)暈。
幼兒7: 我們可以找兩根木頭摩擦生火嚇走熊。
幼兒8: 我們可以撐起小傘乘風(fēng)飛走。
幼兒9: 用木頭做個木筏在水上漂走……
老師：哦，原來當(dāng)你遇到壞事情的時候，動腦筋想辦法去解決是一種方法。等你們長大你會遇到更多的方法的。
三、分享活動感受
這個環(huán)節(jié)老師請出一只毛絨小狗，讓它在每個幼兒手中傳遞，拿到小狗的小朋友分享對今天活動的感受。
兒童哲學(xué)活動是老師和孩子們在悠閑的安全的氛圍下進行的平等對話，是老師和孩子們共同學(xué)習(xí)的活動。這里的“悠閑”意味著所有參與者擁有當(dāng)下的時間，去觀察身邊以及內(nèi)心正在發(fā)生的事情，去傾聽，去清晰地看，去深入地思考。因此老師和孩子之間的關(guān)系非常重要，老師要拋棄有意無意的優(yōu)越感，去珍視孩子的觀點，讓孩子體會到被尊重。
